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《鸟是树的花朵》教学设计

 教学目标:
   1.通过读书在语言环境中领悟“婉转.丰腴而优雅、妙不可言”等词语的意思。教给学生理解词语的方法
   2.指导学生正确.流利.有感情地朗读课文。
   3.通过品味文中优美的词句,感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力,享受人与自然和谐相处的美好。
   4、通过朗读,体会反问句的表达效果及作者感受。
   5、借助文本进行语言训练,深化主题。
   6、启发学生生活中要勤于观察,乐于想象,善于动脑。
  教学重点:感受鸟儿给冬天带来的生机。
  教学难点:感受鸟与树,人与自然之间的和谐。
  教学过程
  课前交流:以花朵为话题。导入新课

  一、齐读课题:《鸟是树的花朵》。
  二、读文引入,导入新课。
    冬天,一棵棵树落光了叶子,少了夏日枝繁叶茂的风姿。望着变得稀疏而空旷的枝杈,我常有一种冲动,希望在冬天的树枝与树枝之间放点什么。(就在这时)课件出示:落满鸟的树的图片。
    一些鸟落到了树上,大大小小,五颜六色。我仿佛看见满树的花朵!
    “仿佛”还可以换成什么词?
  三、让学生去感受“鸟像花朵又美于花朵”。
   1、上节课,我们已经了解了那几段写了作者的观察。
   2、课件出示3、4、5自然段的开头。
     ①有时候,鸟是一群一群地飞来又飞走的。
     ②有时候,鸟是三只五只。
     ③每当看到树上落满鸟的时候,我就会停下来。
      齐读这三句话,注意下面有标注的词语,你能体会到什么?
   3、好,下面我们就读这三段,找一找,哪些句子写了鸟像花朵。
    课件出示:①读课文,找一找,那句话写了鸟像花朵?哪里像?
    预设:①要是一群白鸽落在树枝上,便仿佛早春的玉兰花,白得丰腴而优雅。
        理解“丰腴而优雅”教给解词方法。
        在这句话中作者看到的是什么?想到的又是什么呢?
        点明:观察使要展开想象。
       ②一只鸟孤独地立在细细的树枝上,这使人记起树上的花朵,也是先开一朵,再开一大片的。
    导语:这鸟真像花朵。可是作者为什么在观察之后说“这树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽呢?”
   4、变序导读,学习第6自然段。
    课件出示三个问句,指名读。
     ①你见过一朵花从春开到冬吗?你见过树上的花朵在树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵吗?
      作者在这连续用三个问句,是想表达他的疑惑吗?这三句话其实是什么意思?(变陈述句)
     ②男女生分组对比读。体会那种句式表达效果好,好在哪里?
      怎么把作者要表达的强烈情感读出来呢?(逐句指导朗读)
      课件出示:树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春开到冬吗?你见过树上的花朵在树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵吗?正是鸟再造了冬天的生机。
   5、再读3、4、5自然段,让学生到字里行间去感受鸟儿的生机,与作者产生共鸣。
     课件出示:再读3、4、5自然段,你能从那些语句中感受到了鸟儿的生机。
     (学生每读完一处时,追问:生机体现在哪?)
     鸟儿只有在冬天才是树的花朵吗?
  四、学习7、8自然段。
  (一)听老师读第7、8自然段,找出相关的句子。
    课件出示:配乐四季鸟树图片。
    读后指名回答。
    鸟儿们为什么不去别处呢?
    课件出示:
    鸟从来就是树上的花朵。
    树本来就是鸟的家园。
    指名读这两个句子,你体会到了什么?(鸟和树谁也离不开谁)
    指名配乐读第八自然段,感受鸟与树的和谐美好。
  (二)、导语:接下来作者又想到了什么呢?齐读。(深化主题,语言训练。)
    课件出示:我想,一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。因为,鸟是树的花朵,千姿百态的花朵,常开常新的花朵,跳着舞蹈的花朵,唱着歌的花朵……
    1、省略号省略了什么,根据你对课文的理解补充内容。
    2、鸟是树的花朵,树是鸟的家园,鸟因树而生动,树因鸟儿美丽。所以,
     课件出示:我们想,一年四季的鸟也会感谢一年四季的树木。因为,树是鸟的家园,的家园,的家园,的家园,的家园……
     教师随机板书学生补充的词语。
     把课文最后一段和语言训练的段落连起来读一读。
  (三)师:是啊,鸟和树为我们的生活增添了无穷的色彩,春天,我们吟诵着“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,夏天,我们感受着“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,秋天,我们在“高鸟黄云暮,寒蝉碧树秋”中走过。而冬天树又因为鸟儿变得如此生动,蓬勃!(古诗用课件打出来)所以说,鸟和树都应该被感谢,被谁感谢呢?(人)
     我们要感谢大自然给予我们的和谐与美好,我们的感谢就是:
     课件出示:把碧绿还给大地,把蔚蓝还给海洋,把透明还给天空,把一切还给自然!(学生齐读)
     结束语:同学们,生活中不是缺少美,而是缺少发现,只要我们像作者那样勤观察,乐想象,多感受,善思考,一定会发现许多身边的美好。


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