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《综合学习一》教学设计


  教学目标:
   1、继续学习“生活中识字”的方法,拓宽课外识字的途径。
   2、渗透汉字传统文化,感受汉字的形体美,激发学生学习汉字的兴趣。
   3、引导学生学习积累的方法,学会书面积累,阅读积累。
   4、、养成经常使用小本本的习惯,愿意写出自己看到、听到和想到的东西,培养写话兴趣。。
  教学过程

  引入
  同学们,晶晶搬新家了,今天他邀请咱们去他的新家参观参观,想不想去?好,那咱们就出发吧!
  用“去晶晶新家参观的游戏”将综合学习的前五项贯穿起来,激发学生学习兴趣。

  (一)看春联,认汉字
   1.出示题,请学生认真观察图。师描述:看,他们家门上还贴着春联呢?
   2、学生自由读。
   3、指名读。
   4、学生汇报自己家贴的春联,并交流自己从中认识到的字。
   5、教师指出:只要细心,生活中处处可以识字。
  (二)把字写好看.
    师描述:我们敲开门,晶晶正在练字呢!
   1、观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点
   2、小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。
   3、描红写字,评出写字小能手。
    继续学习“生活中识字”的方法,拓宽课外识字的途径,培养自主识字的能力。
    把握好汉字的间架结构,提高学生的审美能力。
  (三)我的采蜜集
    师描述:晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看。
    1. 在小组内读“采蜜集”,找出这些词语的规律
    2、学生交流自己知道的描写春天的成语。
    3、教师鼓励学生继续在课余博览群书,积累好词好句、好段好篇。
     “采蜜集”教给积累的方法,目的在于启发学生自主积累、主动积累的兴趣,强化积累的意识。
  (四)读读背背
    1. 用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。
    2. 鼓励质疑,反复吟诵,直至会背。
    3、你还会背哪些描写春天景色的古诗。
      提供学生背诵、记忆的材料,扩大阅读量,积累语言。
  (五)我的小笔头
     师描述:晶晶告诉我们今天他有一个新发现,并在小本本上写了下来,让我们快快读一读吧。
     学生自由读。
     学生交流自己的新发现。培养学生写话的兴趣和习惯


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