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华北明珠白洋淀教学反思

 《华北明珠白洋淀》是冀教版小学二年级下册的一篇课文,这篇课文虽然篇幅短小,但文字优美,如诗如画,读来令人赏心悦目。在教学这一课时,我把教学重点放在了阅读上,以读代讲,以读悟情,让学生在读中充分感受到白洋淀的美。
  在初步感知课文前,我们一起诵读上册《水乡歌》让学生再次领略水乡秀美迷人的风光,感受水乡人民幸福美好的生活。在这样的感情积淀下,我通过范读课文,自然而然地把学生带入到特定的环境中,为学生快速全面理解课文奠定了基础。然后通过学生自读课文,小组内检查读等方式,使学生快速地对课文内容有所了解,并达到正确、流利。
  在深入理解课文内容时,或查阅资料,或文段配画,或提出问题,探究讨论等都由学生自己去完成,真正把学习的自主权还给了学生,对于学生的提问回答,不管它们是否符合常理,是否与课文内容有很大的关系,是否影响了教学进程,我都及时给予评价。课堂气氛活跃,学生学习的积极性高,并用多中形式的朗读,学生的朗读有滋有味。
  在交流“觉得荷叶很多”时,我引导学生说一说,是从哪些词句知道的,学生站起来回答,因为一片片荷叶挨挨挤挤的。我说:“他是用书上的句子回答的,谁能用自己的话说一说。”随后我找了陈文超,他说:“因为他们是挤在一起的,所以就多了”。我看着学生们只是在这些答案中反复徘徊,于是,我换了一种形式问,“挨挨挤挤的荷叶是什么样的?”郭静洁说:“荷叶都挨在一起了,一点缝儿都没有。”张安琪站起来说:“甚至,一片都搭在另一片上面了。”“说的真好,这么多,这么美的荷叶,谁想读一读。”这样,读起来,学生就入情入境了。
  课后我又给学生推荐了孙犁的《白洋淀》让学生进行阅读,使课内教学和课外阅读有机地结合,让学生更好地学习语文。


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