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二年级语文上册冀教版《苏珊的画》教学设计

教材分析
本文以“苏珊的画”为题,并不是要赞扬苏珊绘画的技巧有多高超,而是通过苏珊一次画画的经历向大家揭示一个生活中的道理:遇到问题要积极动脑筋,促转化,坏事可能变好事。“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋,坏事就有可能变成好事。”这是爸爸说的话,也是从苏珊改画这件事情上引发出来的感想,是课文的中心句,有很广泛的教育意义。
运用多种方式调动学生的学习兴趣,感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋,坏事就有可能变成好事”这句话的深刻含义。正确认读本课1个生字,会写8个生字。只要会动脑筋,坏事就有可能变成好事。
教学过程
设计说明
第一课时
一、激趣引入
同学们,你们喜欢画画吗?有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画,看,画的漂亮吗?起这张画呀,还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗?那咱们快读读课文吧。、自读。师提示要注意认读生字,多,直到自己满意为止。同桌读出示带生字的重点句子?采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。
1、正确认读本课1个生字,会写8个生字。
2、正确、流利的朗读课文,理解课文内容1、采用小组合作学习的方式,识记生字。
2、创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性。
3、通过反复朗读,感悟课文内容。
4、出示去掉拼音的句子,再读。
5、出示
6、刚才大家读的很好,下面让我们回到课文中去,看看能不能读的更流畅。自己先练习一下,看看能不能摘到三个大苹果。出示正确流利、声音洪亮、同学爱听你们能把课文读这样好吗?选你最喜欢的一段读一读。
你认为苏珊爸爸说的话有道理吗?拓展延伸你在生活中遇到过这样的事吗?你当时是怎样解决的?如果今后???
引导学生将课堂中学到的知识、方法,运用到生活中,让语文学习影响学生生活。

第二课时
一、再读课文,复习巩固。
1、分角色有感情地朗读。
2、复述故事,同学互评。
3、巩固生字词:出示生字词卡片,指名读,再齐读。
教师要关注整个学习过程,遇到学生读不准的字词,要重点练习,反复多读。
二、指导书写生字。
1、认读生字并组词
2、小组讨论如何能很快记住这些字。指导“比、第”的。
3、实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。
4、关注学生书写过程中存在的问题,对笔画和间架结构不好的进行及时修改。
5、练习:边读边写。
三、课后实践
编排课本剧,学生自由组合表演,结合班队会活动,给学生一个舞台,让学生充分表演,评一评哪组表演的最精彩。
对于这一环节,教师要关注前期准备,引导学生根据课文内容,做好充分的准备,既要有故事情节,又要表现出人物特点,突出人物性格,进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化,流于形式。
从学生熟悉并且感兴趣的话题引入,调动学生的学习热情。用自己喜欢的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动全员参与的积极性建立平等的师生关系,激发学生的表现欲。
使学生养成遇事动脑的习惯,真正理解这句话的含义。


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