小鱼语文费尔教育手机版初中资源网费尔教育论坛
  
首页 | 语文 | 数学 | 英语 | 课件 | 下载 | 作文频道 | 幼儿教育 | 其他学科
您的位置:首页 > 语文 > 冀教版 > 二上
冀教版二年级上册《15苏珊的画》教学设计 第二课时

教材分析:
《苏珊的画》是冀教版二年级上册第四单元的一篇阅读课文,本文以“苏珊的画”为题,并不是要赞扬苏珊绘画的技巧有多高超,而是通过苏珊一次画画儿的经历向大家揭示一个生活中的道理:遇到问题只要积极动脑筋,坏事就有可能变好事。全文共六个自然段,按照事情的发展顺序展开:苏珊画了一张自己很满意的画儿—画儿被弄脏—爸爸想出转化的办法—比赛中得了第一名。
教学要求:
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2、理解课文内容,明白“只要会动脑筋,坏事就有可能变成好事的道理”。
3、感悟积累对自己有启发的句子。
教学重、难点:
1、体会苏珊的情绪变化。
2、感悟爸爸说的话:好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋,坏事就有可能变成好事。
学习者分析:二年级学生现已经能够比较完整地表达一件事情,特别是根据提示对课文内容进行概括。他们具有良好的学习习惯和积极的求知欲望,学习主动,乐于表现。对于文本的分析从句已在教师的引导下向抓词过渡,对于重点的字词多数学生能够找得准确,并能体会、感悟其中的意思。但对于用自己的语言表达对于他们来说还比较困难。
教学策略及教学设计:
1、采用以读代讲、读中感悟、读中理解的方法,通过读来体会人物的情感。
2、小组合作学习。通过合作交流,达成共识,同时培养学习的协作精神及语言表达能力。
3、抓词、抓句,通过对词语、句子的把握,训练学生理解课文内容的能力。 教学资源:
课件PPT:含两部分,一部分是制作的生字词、课文内容提示,为课前回顾做准备。第二部分是课堂教学中涉及的重点内容,目的是在研读文本时呈现,让同学们都能通过大屏幕进行学习,使学困生在第一时间看到要分析的内容,在最短的时间的融入到教学之中,使他们与教学能同步。
交互式电子白板:在学生回答与文本接轨,用PPT呈现文本,用白板上的笔勾画学生指出的重点词句,这样让更多的学生看到现在抓哪个词、哪个句分析,这样直观、形象,学生不致于犯“答非所问”的错误。特别是当用不用颜色的笔勾画重点词语时,也利于学生深入头脑进行分析,使词句快速反应到每一个学生的大脑。这样既突出重点,又节省了时间。
教学流程:
一、复习回顾,了解学情。
1、认读生词
楼梯 比赛 卧在 脏了 来不及 利用 画画 参加 脑筋 第一 懂得道理 一辈子 记住 哭笑
2、内容回顾
提示:苏珊准备参加比赛的画儿 ,爸爸出了个好主意,让她把画儿上的 变成了 ,结果 。
[设计意图:通过复习了解上节课学习情况,为顺利研读文本做准备。]
三、研读文本,感悟理解
1、自读文本,交流感触
要求:采用自己喜欢的方式读课文,找出让你感触最深的段落或句子。谈谈感触最深的原因。
2、品读感悟,研讨交流
A、好多事情并不像当初想像的那么坏。你只要动脑筋,坏事就有可能变成好事。 学生联系生活实际谈谈对“坏事”的理解。
教师总结:本文中的坏事,是泛指做得不尽如人意的事情,并不是指违法违纪之类的坏事。
本文中所谓的“坏事”是什么事?
B、彩笔“啪”的一声掉到了纸上。苏珊哭了起来:“我的画儿脏了,再画也来不及了!„„”
(1)分析人物的心情
师:从这段文字中你能体会到什么?(苏珊很伤心)你是从哪里体会到的?(哭)她哭着说什么了?:我的画儿脏了,再画也来不及了!„„
引导分析“!”“„„”在此所表达的人物情感。
师:她仅仅说了这些话吗?(没有)你从哪里看出来的?(省略号)脏了,再画一张就行了,为什么说来不及呢?(明天还要参加比赛呢)这里作者还使用了感叹号,说明什么?(苏珊很着急,也很伤心)。
(2)学生读文,体会苏珊伤心的心情。
师:是啊,这张画明天要参加比赛,现在出了问题怎么会不着急呢?何况苏珊对这张画也很怎么样(满意)。你是从哪里知道的?(第一自然段)她很满意自己的画儿。这张画儿明天还要参加比赛呢!除了“满意”一词你还能从哪看出她的“满意”?这张画明天还要参加比赛呢!对于这样满意的一张画,你认为苏珊心情怎么样?(高兴)。请用你的语言来表达苏珊此时的心情吧。
C、苏珊的爸爸这时走过了,他细看了看,对苏珊说:“孩子,别哭了。我看这块色斑很像咱家小花狗身上的花斑。利用它,再画一只小花狗卧在楼梯上,不是挺好吗?”
1、研读爸爸是一个怎么样的人。
你觉得这是一位什么的爸爸?(爱动脑筋)你是从哪里看出来的(仔细)是啊,看来你也是一个爱动脑筋的好孩子。
2、认识反问句及作用
利用它,再画一只小花狗卧在楼梯上,不是挺好吗?换个说法,怎么说?(挺好)。而采用这样的方法更表达了爸爸对这一想法的肯定。这样的句子叫反问句,在今后的写作中我们也可以运用。
过渡:正是爸爸的好主意让苏珊破涕为笑。
D、 “嘿,真是的!”苏珊笑了。很快,楼梯上的小花狗就画出来了。苏珊拍着手叫了起来:“爸爸,你的主意真妙!”
(1)抓词,分析人物心情
师:你从中体会到了什么?(苏珊很高兴)你是从哪些词语看出来的?(笑、拍、叫)你是从她的动作中感悟出来的。
(2)朗读,体会人物心情
重点引导:
同学们,你们注意到了吗?苏珊的话:嘿,真是的!爸爸,你的主意真妙!这两句话中末尾都使用了什么标点符号?(感叹号)从中你能感悟到什么?(苏珊很高兴)那就通过你的读来表达这种心情吧。
师:我从你们的朗读中感受到了苏珊快乐高兴的心情。说明你们已经真正的走进了苏珊的内心世界,真的是太了不起了。还有哪些内容也表达了她这样的心情呢?
E:在第二天的比赛中,苏珊的画儿得了第一。同学们都使劲为她鼓掌,苏珊也很高兴,但她最高兴的是,她懂得了爸爸讲的道理。苏珊会一辈子记住它的。 师:你认为自己读出了苏珊高兴的心情吗?(读出来了)很有自信,我们为他的自信鼓掌。这段话中写了苏珊都为什么事而高兴?
(画儿得了第一,同学们为她鼓掌,懂得了爸爸讲的道理)
追问:爸爸讲了什么道理?
F:再次出示爸爸讲的话。
(1)齐读
师:此时你还为为彩笔掉到纸上是坏事吗?(不是)
从这件事中你受到了什么启发?
师总结:是的,我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成坏事情,因为好坏是可以转变的,这就要看你对等事情的好坏态度。另外,遇到事情办得糟糕的时候,我们不要惊惶失措,要沉着冷静,开动脑筋想一想弥补的办法。
三、课外拓展,延伸生活
生活中,你遇到过类似的事情吗?如果遇到你应该怎么办?举例(画画)
四、总结全文,推荐书籍。
从本文的学习中你懂得了什么?《寒翁失马》


冀教版二年级上册《15苏珊的画》教学设计 第二课时来自费尔教育点这里回到顶部

上一篇: 苏珊的画教学设计

下一篇:苏珊的画 教学设计

打印此文】【关闭窗口】    您的支持是我们的动力!
正在载入,请稍候……
相关课件
| 关于本站 | 设为首页 | 加入收藏 站长邮箱 | 友情链接 | 版权申明 | 联系我们 |