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苏珊的画教学设计

教学目标:
1、抓住课文中的重点词语理解课文内容。
2、明白“只要会动脑筋,坏事就有可能变成好事”的道理,并通过口语交际把道理运用于生活之中。
3、分角色有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 教学重难点:
1、抓住课文中的重点词语理解课文内容,明白“只要会动脑筋,坏事就有可能变成好事”的道理。
2、分角色有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习导入
1、开火车读词语。
楼梯 比赛 卧在 脏了 来不及 利用 画画 参加 脑筋 第一 懂得 道理 一辈子 记住 哭笑 好坏
2、课文讲了一个什么故事?
二、读懂课文,感悟道理
1、同学们的识字情况很好,课文内容也说得很清楚,这节课让我们再次走进《苏珊的画》,看看从中又明白了什么道理?
2、以你喜欢的方式读课文,把你喜欢的段落多读几遍,一会读给大家听。
3、全班交流。
A好事
第四自然段
“嘿,真是的!”苏珊笑了。很快,楼梯上的小花狗就画出来了。苏珊拍着手叫了起来:“爸爸,你的主意真妙!”
(1)学生读并说出喜欢这段的原因,
(2)苏珊当时是怎样的一种心情?你是从哪些词中看出来的?(笑、拍、叫了起来、真妙)
(3)在朗读的时候,我们可以把这些字加重语气读,这样心情就能表现出来,学生练习读。
(4)同学们注意到没有,在“爸爸,你的主意真妙!”这句话中,书中用了什么标点符号?“!”可以把苏珊的高兴更清楚的体现出来,试着读一读。
第六自然段
师:你认为自己读的怎么样?读出了怎样的感情?
生:我读出了苏珊得第一后的高兴心情。
师:如果也你们觉得他读的有感情就为他鼓鼓掌吧!
B第二自然段
可是,就在这时,彩笔“啪”的一声掉到了纸上。苏珊哭了起来:“我的画儿脏了,再画也来不及了!„„”
(1)学生读并说出喜欢这段的原因,
(2)苏珊当时是怎样的一种心情?你是从哪些词中看出来的?(啪、哭、再、来不及了)
(3)加重语气读,并注意“!”的读法。
C爸爸的话
“孩子,别哭了。我看这块花瓣很像咱家小花狗身上的花斑。利用它,再画一只小花狗卧在楼梯上,不是挺好吗?”
(1)你感觉这是一个怎样的父亲?
(2)“利用它,再画一只小花狗卧在楼梯上,不是挺好吗?”爸爸认为利用花斑画一个小花狗卧在楼梯上好不好?换个说法就是“利用它,再画一只小花狗卧在楼梯上,挺好的。”这句话是反问句,可以使要变达的感情更强烈。
(3)感情朗读。
“看到了吧,孩子。好多事情并不像当初想象得那么坏。你只要会动脑筋,坏事情就会变成好事。”
(1) 你认为苏珊爸爸说的话有道理吗?你从中受到什么启发?
(2) 它有两层意思:一是在生活中对待事情的好坏的态度,我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情,因为好坏是可以转变的;二是遇到事情办得糟糕的时候,我们不能惊慌失措,要沉着冷静,开动脑筋想一想弥补的办法。这句话揭示的深刻的道理是苏珊画画经历中最大的收获,“苏珊会一辈子记住它的”。
(3) 感情朗读爸爸的话。
4、分角色朗读全文。
三、拓展延伸,回归生活
1、在你的生活中有没有类似的事情发生?如果你的朋友或亲人遇到类似这样的事情没你想怎么办?
2、畅所欲言,全班交流。【如果学生说不出来,我可以加塞翁失马的故事吗?】
四、总结全文
这次画画对苏珊的影响是终生的,相信在以后的生活中,如果再遇到了困难,苏珊一定不会退缩,而是在爸爸这些话语的鼓励下,积极动脑,解决问题。读者也将和苏珊一样从爸爸的话中得到有益的启示。
板书设计:
苏珊的 画
脏了 比赛第一 积极动脑,解决问题
坏事 好事


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