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《到同学家去》教学设计之一

  教学目标
   知识目标:让学生懂得在社会交际中,与人打交道,态度要亲切、自然、有礼貌,要说普通话。
   能力目标:让学生体验交际过程,体会交际的必要性,并提高交际技能,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
   情感目标:让学生在评价中学会评价,学会辨析与欣赏。
  内容分析
   教学重点:让学生懂得在社会交际中,与人打交道,态度要亲切、自然、有礼貌,要说普通话。
   教学难点:学会辨析与欣赏。
   教学准备:图片。
  教学流程

  一、创设教学情境,渐入交际话题
   1.同学们,今天,我们班的XXX同学生病没来让学,现在我很忙,想请住在他家附近的一位同学代表我和全班同学去看望一下。
   2.那么请你先说一说,到了XXX同学家,见了他的爸爸妈妈你打算先说些什么、怎么说、怎么做?同学们有什么补充?
   3.其实在我们的学习和生活中,像这样与人打资产的事很多。怎样与人打交道?这些也都是学问。你们想学吗?那好,这节课我们就以《到同学家去》为题来进行练习。(板书课题)
  二、图文制造情境,深入交际主题
   1.到同学家去,怎样做比较好?应该注意些什么呢?现在,带着这两个问题,让我们先来看插图。请同学们自由阅读插图上的第一段话,谁读懂了要求?告诉大家。
   2.现在请同学们再来看图,说一说:(1)这两幅图告诉我们一件什么事,你是怎么知道的?(2)你喜欢故事中的哪个小朋友,为什么?(与同桌交流,然后再指名汇报)
   3.调查:分别请喜欢这两位小朋友的同学站起来。
  三、实践模拟情境,演绎交际主题
   1.通过刚才的调查发现,同学们都喜欢同一位小朋友,这就说明了同学们已经发现了与人交往的一些关键,你认为是什么呢?
   2.平时我们经常到奶奶家、姥姥家、朋友家或邻居家,有时可能还要去陌生人家,我们去别人家或离开人家时还要注意什么呢?
   3.同学们从自己的经历中选出印象最深的一次(可能那一次你做得最好,也可能是最糟的一次,但只要能使人受到教育即可)在组内先说一说,确定一个大家都喜欢的话题,然后再分角色表演,表演时教师要注意指导学生:(1)角色自主分配;(2)每人要根据自己的角色做充分的准备;(3)注意整体的合作要协调;(4)注意每个同学的参与状态,加强体验。
   4.互相评议,学会评价,学会欣赏与鼓励。
    (1)表演后请小组成员先互相评一评哪个角色演得好,好在什么地方。
    (2)推荐善于合作、分角色表演突出(主题突出、表演突出、评议突出)的小组向全班汇报表演。
    (3)请全班同学在观赏后评议,说说自己有哪些想法。
  四、推荐选择性作业,让口语交际回归生活
    通过今天的学习,同学们对如何文明地与人交往都有了更深的认识,那么今后一定会在生活中做得更好。下面,你可以从以下几项中先做一项,比一比谁在这节课最有收获。
   1.根据今天的练习写一篇日记。
   2.做一个计划,去XXX同学家一次,并请有关人给予评价。


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