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《a o e》教学设计之三

 
  教学目标
   1.认识汉语拼音的重要性,对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣。
   2.认识并能准确读出单韵母ɑ o e及它们的四声。
   3.学会正确书写这3个单韵母。
  教学重点
    学会ɑ o e的音、形、四声和书写。
  教具准备
    字母卡片。
  教学时间
    2课时。
  教学过程

               第1课时
  一、兴趣导入
    小朋友们,今天老师带大家参观一个神秘的地方——汉语拼音王国。请大家乘坐小汽车,(弹琴)让我们一起向汉语拼音王国出发!咱们先来说一个儿歌吧:“小汽车,嘀嘀嘀,开到拼音王国里。拼音王国宝物多,声母韵母和音节。读书写字普通话,我们都得需要它。”
    瞧,拼音王国可大了,里边有许多的字母宝宝,有23个声母,24个韵母,16个整体认读音节以及声母和韵母组成的许许多多音节。这节课我们就到第一站去参观。
  二、看插图,创设情境
   1.请小朋友们打开语文书第6页,看看画面上都有些什么(引导学生自己观察,说出画面的内容)。
   2.结合学生的发言,伴随轻快的音乐,教师生动地讲述:在一个清晨,一位美丽的小姑娘来到山坡上,草地绿绿的,河水清清的,小鸟在天空中叽叽喳喳地叫,多美啊!小女孩心里可高兴了,她大声地唱起了歌。听,她唱得多动听:(教师唱)啊——(学生也跟着学唱)
   3.教师小结:我们在拼音王国里要学的第一个字母就是ɑ(随即板书ɑ),它是一个单韵母。
  三、学习字母
   1.学习单韵母ɑ。
    (1)学习ɑ的音。
      教师作示范,嘴巴张得大大的,口形从头到尾不变,声音又响又长。多种形式教读。
      结合学生读的情况,教师用一句儿歌总结ɑ发音特点:“嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。”
    (2)记忆ɑ的形。
      通过观察ɑ的字形,用儿歌的形式帮助记忆:“小姑娘,圆脸蛋儿,一条小辫儿扎右边儿。”
    (3)学习ɑ的四声。
      A.漂漂亮亮的ɑ带着小帽子出门了,她有4顶不同的小帽子,戴上它,就会发出高低不同的声音,这就是字母的四声。普通话抑扬顿挫,优美动听,都是四声的作用。(出示ā á ǎ à)
      B.先让学生自己观察讨论,看看四声的标调像什么,再看书中小朋友的遥控车一路开来,结合学生的讨论结果,教师总结儿歌教给学生:“一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。”
      C.教学生读ɑ的四声:咱们的小手就是一辆ɑ牌的小汽车,我们驾驶着它,跟着老师一起读一读ɑ的四声。(先让学生做着手势,教师教读,再让学生自己练读,再让会读的学生当小老师,帮助还读得不够好的学生。在按顺序读的基础上,再采用倒序读、指哪个读哪个的方式,使学生尽量地快速读出ɑ的四声。)
    (4)学习写ɑ。
      A.认识四线格。小ɑ和咱们玩儿了半天了,现在要回家了,让我们去参观一下它的家是什么样的。(出示四线格)这就是小ɑ的家,汉语拼音王国的字母都住在这里。数一数它有几条线?这几条线构成了几个格?
      B.打开书看一看,小ɑ住在哪一格?写ɑ的时候先写什么,再写什么?引导学生认真看书观察,再把自己看到的与同桌说一说。
      C.在学生独立观察的基础上教师范写,强调ɑ的左半圆要写得光滑、圆满,竖右弯的小尾巴稍向上翘,不能写得太长。学生先在语文书上描一个,再在练习本上写3个。(学生动笔写字,教师要强调正确的读写姿势。)
   2.学习单韵母o。
    (1)再来看刚才我们观察的图画:在这个清晨,唱歌的不仅仅是这个小女孩,还有一只要唤醒太阳的大公鸡,听听它嘹亮的歌声o——(教师读o,随即板书o),这是我们要认识的第二个单韵母。
    (2)学习o发音。
      教师范读:o的发音有些像公鸡叫,嘴巴拢圆,口形从头到尾不变,声音又响又长。多种形式教读。
      结合学生读的情况,教师总结体现o发音特点的儿歌:“公鸡唱歌ooo。”
    (3)学习o的形。
      让学生观察o像什么:可以说他像鸡蛋,像数字“0”,像乒乓球等等,在想象中发展学生的思维,记住字母o。
    (4)学习o的四声。
      我们现在再来看看o戴上声调这四顶小帽子后该怎样读(出示ō ó ǒ ò)。
      A.先让学生自己试着读一读,教师适时指导。
      B.依然让学生做着手势先按顺序读四声,再倒序读,最后以竞赛的形式,指哪个读哪个,看谁读得又快又准。
    (5)学习写o。
      我们现在要把小o也送回家,先观察,看o的家住在四线格的哪个格中,是几笔写完的。学生先尝试在书上描1个,再在练习本上写3个。教师应提醒学生注意:o的圆要从左向右写,尽量写圆满。
  四、总结
    这节课我们在快乐的拼音王国里,先认识了两个单韵母ɑ、o,还学习了它们四声的读法。小朋友们的表现都很棒!下节课我们再来继续学习。

               第2课时

  一、导入新课
    这节课我们继续在拼音王国里认识新的单韵母朋友。
  二、学习字母e
    再来看图画:小女孩和大公鸡的歌声还把谁吸引来了?(大白鹅)大白鹅在小河里自由自在地游来游去,它回过头,往水里一看,发现了一个美丽的倒影,看——(教师板书e)。
   1.学习e的音。
    教师讲解:e的发音很像白鹅的“鹅”的音,把小嘴咧开,声音又响又长。教师作示范,学生先跟读,再用多种形式练习读。
   2.记忆e的形。
    通过观察e的形,再结合书中的插图,教师小结儿歌:“水中白鹅e e e。”
   3.学习e的四声。
    看,小e也戴上了4顶声调小帽子(出示ē é ě è)。
    (1)先让学生自己试着读一读,教师适时指导。
    (2)学生做着手势先按顺序读四声,再倒序读,最后以竞赛的形式,指哪个读哪个,看谁读得又快又准。
   4.学习写e。
    小e也要回家了,我们再看看它住在四线格的哪一个格,该怎样写(学生先观察e的占格,再看e的笔顺)。
    在书写时,教师要强调:e的起笔要在中格的中间位置,半圆要写得圆润。
    学生书写,教师巡视、指导。
  三、巩固练习
   1.回顾整理这一课我们学会的帮助学习汉语拼音的儿歌。
    (1)记忆字母的:
      嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。
      公鸡唱歌o o o。
      水中白鹅e e e。
    (2)认识声调的:
      一声高高平又平,
      二声就像上山坡,
      三声下坡又上坡,
      四声就像下山坡。
   2.书写练习。
    (1)把学过的3个单韵母每个再写3遍。
    (2)学着写带调的单韵母。把ɑ o e的四声每个分别写两个。
   3.捉迷藏游戏。
    教师拿出写有3个单韵母的卡片,告诉学生:我们认识的单韵母朋友就藏在卡片的后面,看看谁能快速地叫出它的名字。
    教师出示卡片,学生抢答。
   4.找朋友游戏。
    教师把写有带调单韵母的卡片出示在黑板上,请一名同学读一个音,另一名同学到黑板前把对应的卡片举起来,举对了,就找到了朋友。
  四、全课总结
    我们学会了单韵母ɑ o e,学习了ɑ o e的四声读法、写法。拼音王国是一个知识的宝库,今后我们还要与更多的字母交朋友。
   


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