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《a o e》教学设计之二

教学目标:
   1.引导学生认识汉语拼音的重要性,激发他们学习汉语拼音的浓厚兴趣。
   2.学会ɑ、o、e 3个单韵母,能读准字母的声,认准字母的形。
   3.认识声调符号,读准ɑ、o、e的4个声调。
   4.认识书写拼音的四线格,能正确书写ɑ、o、e 3个字母。
  教学重点:
    读准ɑ、o、e 3个单韵母的音,认清字母的形。
  教学难点:
   1.发准o的音。
   2.读准ɑ、o、e的四声。
   3.按四线格正确书写3个单韵母。
  教学准备:
    教学挂图,带不同声调的ɑ、o、e字母卡片等。
  教学时间:2课时。

                     第一课时
  教学重点:
   1.激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。
   2.学习单韵母ɑ。读准音,看清形,会正确书写。
   3.认识声调符号,读准ɑ 的4个声调。
  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课
    师:小朋友们,今天,老师要带大家去参观一个神秘又有趣的地方──汉语拼音王国。为什么要去汉语拼音王国呢?因为那里有一把金钥匙,只要我们拿到了它,就能自己读书,看报,长见识了。这把金钥匙是什么呢?就是我们要学习的汉语拼音。老师相信,每个小朋友都是又聪明又勇敢的,一定能拿到那把金钥匙!现在让我们一起鼓鼓劲儿,先来说一首儿歌:
    汉语拼音用处大,读书识字需要它。
    帮助学习普通话,我们一定学会它!学会它!
    师:好!现在我们就向拼音王国出发了!拼音王国可大了,里面有许多的字母宝贝,有23个声母,24个韵母,16个整体认读音节,还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢!今天我们先到单韵母乐园看一看。
  二、学习新课
   1.看图说话,学读儿歌。
    (1)师:(出示教学挂图)小朋友们请看,单韵母乐园的风景是多么优美呀!这里都有什么景物,请你来说一说,讲一讲吧!(图画的大意是:清晨野外的空气格外清新。小鸟在天空自由自在地飞翔。大公鸡早早就起床了,它对着蔚蓝的天空放声歌唱:o o o;一个美丽的小姑娘来到草地上,练习唱歌,她张大嘴巴:ɑ ɑ ɑ;池塘里一只大白鹅欣赏自己映在水中的倒影,e e e地叫着……在这美丽的早晨,大家一起唱起了欢乐的歌。)
    (2)师生一起读儿歌。师生共同看书,教师领读;学生自由读;学生试读;齐读;尝试背诵。
   2.学习单韵母ɑ 的发音。
    (1)师:现在我们就来和文文一起学习单韵母。单韵母乐园里一共生活着6个单韵母宝贝,今天我们来认识第一个ɑ 。图上的小姑娘正张大了嘴巴练习唱歌,她发出了什么声音呢?
    (2)师:(板书ɑ,引导学生观察图画和字母ɑ)你们看,ɑ多像小姑娘那圆圆的小脸蛋,头上还扎着羊角辫呢!(教师可在字母ɑ旁边画头像的简笔画。说歌谣:小姑娘,圆脸蛋,一条小辫儿扎在边,她的名字就叫ɑ,嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。)
    (3)教师示范ɑ的发音,指导发音方法:
       嘴巴张大ɑ ɑ ɑ,口型从头到尾都不变,声音又响又长。
    (4)齐读拍手谣:嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。领读,分组读,个别读,学生互相检查指正。
   3.学习单韵母ɑ 的四声。
    师:现在我们来给ɑ戴上4顶漂亮的小帽子;(板书ā á ǎ à)戴上了它,发出的声音可就不同了。这就是字母的四声,看看你还会读它们吗?
    (1)(出示电动小汽车课件或抽拉片)边演示边示范四声的发音。讲解声调符号:我们的小手都是一辆ɑ牌小汽车,现在我们驾驶它,走一走单韵母乐园的“四声路”,好不好?平平的是第一声,向上扬的是第二声,拐弯的是第三声,向下降的是第四声。(师生共同借助手势,慢读示范发音,领读,自由读,互相听,检查指正。)普通话有四个声调,只有读准,才能学好普通话。
    (2)学习拍手谣:你拍一,我拍一,一声高高平又平,ā ā ā;你拍二,我拍二,二声就像爬山坡,á á á;你拍三,我拍三,三声下坡又上坡,ǎ ǎ ǎ;你拍四,我拍四,四声就往山下跑à à à。
    (3)师:(联系生活)小朋友有时候感冒咳嗽了,要去看医生,医生检查嗓子要我们发“ā”;有了疑问或惊讶时常发á;受到惊吓时常发出à。
    (4)再次领读ā á ǎ à。分组读,开火车读,个别读,顺序读,逆序读,乱序读,全班同学读准为止。
   4.学习ɑ 的书写。
    (1)师:回忆一下,ɑ 长得什么样?(复习歌谣:小姑娘,圆脸蛋,一条小辫儿扎在边……)
    (2)师:ɑ 怎么写呢?要把它写在四线格里。(出示四线格。)这里就是小ɑ 的家,拼音王国的字母宝贝都住在这里。小朋友们看一看,拼音宝贝们的家有几条线?构成了几个格?(认识分析四线格,引导学生能准确说出上格、中格、下格。)
    (3)师:那小ɑ 住在哪一格里呢?讲解示范ɑ 的笔顺:ɑ住在中格里。它的笔顺是:左半圆,竖右弯,教师边板书边说。书写时注意:先写左半圆,从右上起笔,上连第二条线,往下滑到第三条线,再往上卷,挨着左半圆写竖右弯。共两笔写成。
    (4)师生共同书写,在书桌上练习。
    (5)描红:在课本上描一描,边描边指导,注意写字姿势。
    (6)指导学生练习书写。可同时选两名学生在卡片上练写,师生评议,改正,学生再根据评议练写和修改。
   5.练习运用。用ā á练习说话。
  三、小结
    师:今天,老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国,认识了单韵母ɑ,学会了它的发音书写,还掌握了普通话的四个声调。小朋友们学得真认真。回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗?下节课我们将继续参观单韵母乐园。

                     第二课时

  教学重点:
   1.学习o、e两个单韵母,发准音,认清形,正确书写。
   2.发准o、e的四声。
  教学过程:

  一、复习巩固,导入新课
   1. 师:小朋友们,上一节课我们参观了拼音王国的单韵母乐园,认识了单韵母ɑ。现在大家来和小ɑ打一下招呼吧!(出示带不同声调的ɑ的字母卡片,齐读、轮读、个别读。)
   2. 师:单韵母的本领可大了!它不仅能和以后我们要认识的声母拼成音节,而且它本身就是一个音节,可以直接给汉字注音(比如阿姨的ā),所以我们首先要学好单韵母。今天我们继续参观单韵母乐园,去认识两个新朋友:单韵母o和e。
  二、学习新课
  (一)学习单韵母o 。
   1. 师:(引导学生观察课本中的图画:大公鸡早早就起床了,它对着蔚蓝的天空放声歌唱:o o o 。拍手谣:“大公鸡呀,喔喔啼,催人奋进早早起。”)大公鸡打鸣的声音,就是我们认识的第二个单韵母朋友o 。(板书o)
   2.学习o的发音。
    ( 1 )教师示范发音,要求学生仔细观察口型。
    ( 2 )指导发音方法:发o时,嘴唇要拢圆,舌头向后缩,口型从头到尾不要变,声音又响又长。
    ( 3 )学生练习:用食指和拇指拢一个圆圈放在唇边,帮助把小嘴拢圆,然后练习发音。领读、齐读、轮流读、个别读,教师逐一检查指正。
    ( 4 )齐说拍手谣:“o o o,o o o,太阳出来就唱歌;真快乐,真快乐,早早起床不懒惰。”再读o,同桌互相检查指正。
   3.练习o的四声。
    ( 1 )结合书上的声调符号复习四声读法:“一声平,二声扬,三声拐弯儿,四声降。”
    ( 2 )师:小o和小ɑ一样,也有4顶声调小帽,也会发出不同的声音。(板书ō ó ǒ ò)上节课我们驾着ɑ 牌小汽车走了一次单韵母乐园的“四声路”,现在呀,我们驾着o牌小汽车走一次,好不好?
    ( 3 )师生共同借助手势练读o的4声:范读、领读、齐读、轮读、个别读;四声顺序读、逆序读、乱序读,读准为止。
   4.指导o的书写。
    ( 1 )师:刚才大家都想了好多,o像什么呀(自由讨论。)
    ( 2 )师:说说o和?誘形状有什么不同?
    ( 3 )师:o和小ɑ一样住在中格里。(范写。边范写边指导写法:从左上起笔画一个圈,要把中格占满,一笔写成。)
    ( 4 )书写,在书桌上练写。
    ( 5 )描红。
    ( 6 )在练习本上练写,可同时选两名学生在卡片上练写,师生评议,改正,学生再根据评议练写和修改。
  (二)学习单韵母e。
   1.引导学生观察课本中的图画:池塘里有一只大白鹅,悠闲地欣赏着自己映在水中的倒影,e e e地叫着……大白鹅é的去掉声调,就是我们认识的第三个单韵母朋友e。
   2. 师:(板书e)大家看一看,e像图中的什么?拍手读:清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。
   3.e的发音。
    ( 1 )教师示范,学生观察口型。
    ( 2)指导发音方法:小嘴半开半闭,像微笑似地向两边咧开,露出小白牙,声音又响又长。
    ( 3 )学生练习。示范读、领读、齐读、轮流读、个别读。教师检查指正。
    ( 4 )拍手谣:“大白鹅,真快乐,游到河里洗洗澡,水中倒影e e e。”再读e,同桌互相检查。
   4.练习e的四声。
    ( 1 )我们也给e戴上4顶帽子,板书ē é ě è,看看你会读吗?
    ( 2 )同学之间试读。领读、齐读、轮读、个别读;四声顺序读、逆读、乱序读,读准为止。
    ( 3)用é ě è试着组词,说句子。
   5.指导e的书写。
    ( 1 )指导写法:e与ɑ、o一样,住在中格里,先在四线格的中格中间写一横,接着写左半圆,平平向上翻作半圆,要把中格占满,一笔写成。
    ( 2 )书空,在书桌上练习。
    ( 3)描红。
    ( 4 )在练习本上练写。
  三、小结
    师:这两节课我们参观了拼音王国的单韵母乐园,认识了3个单韵母朋友。说一说你都学会了什么呀,有什么感受?(看课本读儿歌。)
  四、巩固
    师:单韵母乐园为了欢迎我们,准备了丰富多彩的游乐活动,我们快来参加吧!
   1.由卡片认读不同声调的单韵母ɑ、o 、e 。
   2.听辨声调练习:教师读不同声调的单韵母ɑ 、o、e,学生听辨是第几声。答对了大家拍手:“对对,你真棒!”答错了大家说:“错错,快纠正!”
   3.用ā ǒ é ě è练习组词,说句子。
  五、总结
   1. 师:这两节课,我们认识了3个单韵母朋友,大家能发准音,会书写,还学会了普通话的四个声调。小朋友们真聪明,请大家回去把自己学习的新知识讲给爸爸妈妈听,他们一定会为你们感到高兴和自豪!
   2. 师:下节课,我们继续参观单韵母乐园,还有3个新的小朋友准备了好多好看的、好玩儿的等着我们呢!


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