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《b p m f》教学设计之一

 教学要求
   1、学会声母b p m f ,能够读准音,认清形,并能正确书写。
   2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。
  教学重点
   1、教读、教写b p m f.
   2、学习拼读音节。
   3、教学带调拼读。
  教学准备教学课件挂图
  教学时间2课时
  教学过程

                    第一课时

  一、导入新课
    指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。
    师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。
  二、教学发音
    指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
   1、教学声母“b”
     先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。
   2、用同样方法学习“p m f ”
     编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。”
  三、读语境歌
    指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。”
  四、教学书写
    先教笔顺,再描红,最后临写。

                    第二课时
  一、复习检查
    复习韵母:a o e i u v;声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。
  二、教学拼读
   1、出示音节。教师出示:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,知道“八”的读音是“ba”,是由声母b和韵母a组成。
   2、教师拼读。教师先范读,然后利用插图进行拼读:一个猴子推着b,一个猴子推着a,前音轻短后音重,两音相遇猛一碰,b---a---ba。教师范读,学生随读,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生随读。
   3、学生试读。先练习b p m f与a相拼,开始教师可以领读,后面的可以让学生按顺口溜的规律,“溜”下去。练习熟了之后,就可以改为与i u v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读,也可直接读出音节。
   4、带调拼读。
    (1)出示音节。
       出示bā,再引导学生看书上的插图,向学生讲明这是“八”的读音(同一音节不带调号读第一声)。
    (2)教学读法。
       用音节数调法。先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼,拼成音节,再看上面是哪个声调,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去,数到这个音节的声调为止。
   5、用以上方法,教师辅导学生练习拼读


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