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《小小的希望》教学设计之二

 教学目标
   1、知识目标:认识文后4个生字。
   2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生认真读书的良好习惯。
   3、情感目标:体会文中小朋友的希望和情感。
  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生认真读书的良好习惯。
  教学难点:体会文中小朋友的希望和情感。
  教学准备
    多媒体课件
  教学流程

  一﹑创设情境,激发兴趣。
    用“百鸟争鸣”课件导入新课,引出课题。在体会“我”的美好愿望时,出示课件“人﹑鸟和谐共处”,师生共同融入到“鸟的天堂”这样的气氛之中,激发学生畅想。
  二﹑观察插图,认真自读。
    通过文前提示题,引导学生观察图画,认真自读课文,读熟练后,只看汉字读,边读边自主识字。
  三﹑利用课文,指导朗读。
    要加强读书指导。“我”告诉小鸟的话,在理解的基础上,引导学生读出着急的语气。“我”希望可以和小鸟一起快乐生活的内容,结合学生自己的畅想,引导学生轻松﹑欢快地朗读﹑指名读﹑比读。
  四﹑补充资料,交流讨论。
    利用“令人担忧的鸟类生存环境”等资料,使学生了解人类对环境的破坏,明白“我”为什么要告诫小鸟注意安全。利用“鸟类是补虫能手”等资料,深入讨论“我为什么告诉小鸟这些话?”使大家正确认识捕杀鸟类现象是破坏行为,伤害了鸟类,也破坏了人类自己的生存环境,从而激发学生保护鸟类﹑爱护环境的愿望。
  五﹑畅谈希望,升华主题。
    说说你见过﹑听说过哪些捕杀鸟类的现象,你打算怎样保护鸟类,保护你身边的环境。鼓励学生通过研读,讨论,畅谈,出主意,想办法,想想如何保护鸟类,保护环境,爱护家园。
  六﹑检查文后要求会识的字。
  七﹑提供选择,推荐作业。
    (1)收集或编写保护鸟类的标语。
    (2)制作保护鸟类的警示牌和小鸟巢。
    (3)读“资料”中的《“红领巾”真好》。


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