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《识字六(1)》教学设计之二

 一、情景导入
    教师出示挂图,同学们,观察黑板前的这幅图画多么美丽呀!图上都有什么?它们在干什么呢?学生观察,指名回答。(早上,天气晴朗,绿油油的草地上蜻蜓落在草上,青蛙睁大眼睛,忙忙碌碌,呱呱的唱着歌,它们在捉虫子,他们可真是捉庄稼的好能手呀!)师:同学们观察得可真仔细,教师板书:识字6
  二、出示学习目标
   1、观察画面,认读儿歌,感受情境,受到熏陶。
   2、了解形声字的特点
  三、完成学习目标。
  (一)、读儿歌,感受情境,受到熏陶。
   1、教师现在给你们读一首儿歌,你们可要认真听啊!教师范读。
   2、同学们用自己喜欢的方式读课文,要求读流利,不要拖长声。
   3、同桌互相读课文,并说出优点和不足。
   4、教师指名读儿歌。
    读儿歌,感受情境,受到熏陶。师:儿歌中,小青蛙做了一件什么事?是好事还是坏事?你喜欢它吗?说说你的想法。指名回答。感悟画面的美丽。
  (二)、了解形声字的特点
   1、师:同学们打开书,仔细看书上的字,观察书上的字。(学生观察)文文他说,他发现了:“青”字加上不同的偏旁,能组成很多新字。同学们,你们读读课本上树叶上的字,你们发现了什么?
    生:“青”字加上不同的偏旁,能组成很多新字。
    师:请同学们以同桌为单位研究,这些字的偏旁表示什么意思?(学生合作学习,回答:
    (1)天气晴朗,天上有太阳(日),所以(晴)是日字旁。
    (2)“清”字的三点水旁表示水。
    (3)“睛”的目字旁与眼睛有关。
    (4)蜻蜓是昆虫,所以“蜻”是虫字旁。
     师小结:“青”字加上不同的偏旁,能组成很多新字。而且这些字的读音与青相同或相进,都有韵母“”,偏旁都与这个字的意思有关,像这样的字我们叫它形声字。像这样的字还有很多,可以一串一串的学,比如:“饶”加上不同的偏旁也可以组成很多新字,自己试着加一加。(学生家偏旁)师出示“饶”字歌:用火烧,用水浇
     东方日出是拂晓。
     左边绞丝弯弯绕,
     换上提手是阻挠。
     依靠别人是侥幸,
     风衣足实是富饶。
  四、课堂检测
    加上偏旁组成新字。
    1、“丁”()()()。
    2、“女”()()()。
    3、“青”()()()()()
    4、“包”()()()
   


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