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《识字六(2)》教学设计之一

  教学目标
   1﹑知识目标:认识“身﹑边﹑处﹑当﹑宝﹑园﹑汉﹑路”等14个字,学写“用﹑牙﹑中﹑足﹑车﹑丁”6个字,掌握其笔顺。
   2﹑能力目标:提高识字﹑写字的能力。
   3﹑情感目标:认识生活中常见的服装﹑日用品﹑食品﹑街道名称,激发识字兴趣,引导学生自主识字。
  教学重点:提高识字﹑写字的能力。
  教学难点:提高识字﹑写字的能力。
  教学准备
    多媒体课件
  教学流程

  一﹑出示生活中的字导入。
    出示投影,让学生认识生活中常见的带字的服装﹑日用品﹑食品﹑街牌等图片,来设置情境,激发学生识字的兴趣。这一步也可以看书进行。
  二﹑再让学生试着自己读读物品上的字,不认识的字可以通过小组交流记住它,然后再指名说说这些物品上的字。
  三、外面的世界很精彩,引导学生说一说自己在外面都认识了哪些字,并鼓励学生以后还要继续这样做。
  四、再认读“身、边、处、当、宝、园、汉、路”等14个字,并试着进行组词。
  五、小组同学在一起研究怎么样能记住“用、牙、中、足、车、丁”6个字,写时又该注意什么。
  六、指导书写。
    用:5画,注意第一笔不要写成竖,第五笔竖写在竖中线上。牙:4画,注意第二笔竖折的起笔位置。
    中:4画,注意口写得要扁,竖写在竖中线上。
    足:7画,口字写得小些,最后一笔捺写得要舒展。
    车:4画,注意第二笔是撇折,注意第三笔的笔顺。
    丁:2画,笔画要舒展,竖钩写在竖中线上。
  七、写后再让学生来给这些字组词,要换语言环境应用,丰富积累词汇。
  八、最后,为了达到学以致用的目的,进行课外拓展,出示一些当地的街道、大桥、广告牌、公园、小区名称等画面,让学生试着读上面的字,比比谁认得最多。这一步也可以把学生带去实地观察和识字。
  九、总结。
    师生谈话总结全课


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