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《古诗三首》教学设计之一

 教材分析:
  《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人,写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中,举杯饮酒,闲谈家常,充满了乐趣,抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。《客至》是杜甫50岁时在成都草堂所作。诗中洋溢着浓郁的生活气息。《游山西村》将秀美的山村自然风光与淳朴的乡村习俗有机结合,表现出优美的意境。
  学情分析:充分相信学生,放手让学生运用读、释、理、连等尝试自读,教学时注意指导读诗的方法。
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
   2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
   3、联系课文内容理解诗句的意思。
   4、通过诵读这三首诗,感受朋友之间浓浓的情意,懂得珍惜友情。
  重、难点:理解诗句蕴含的情感。
  教法:情境法谈话法
  教具:多媒体课件

                      第一课时

  内容:古诗《过故人庄》
  教学过程:
  一、导入。
   1、以前,学过几首孟浩然的诗,谁来背一下?
   2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
   3、今天,我们学习孟浩然的《过故人庄》。
  二、学文
   1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
   2、学生自学,师巡视。
   3、交流
    (1)指名读课文,要求读正确,读通顺。
    (2)读了此诗,你知道它讲述了一件什么事?
    (3)从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情?
    (4)你从哪里体会到的?
   4、交流:“邀“——“故人具鸡黍,邀我至田家。”
    (1)指名读诗句,理解字词
       故人——老朋友具鸡黍——准备丰盛的饭菜
    (2)受到老朋友的邀请,看到这一桌丰盛的饭菜,诗人心情怎样?(开心、高兴)
    (3)指导读好这句诗句。
   5、交流:“话”——“开轩面场圃,把酒话桑麻。”
    (1)指名读。
    (2)把你的体会说说。(打开窗子,面对谷场和菜园,举起酒杯畅饮美酒,闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。)
    (3)随机理解“桑麻”
    (4)看着插图,发挥你的想象,完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么?)
    (5)学生自己完成。
    (6)交流
    (7)齐读“话”句
   6、交流:“别”——“待到重阳日,还来就菊花。”
    (1)指名读。
    (2)这句话中你体会到了诗人怎样的感情?
    (3)即将分别了,孟浩然会和友人说些什么?
   7、是啊,真挚的友情让诗人依恋,农家的生活让他向往,那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢?(优美、淳朴的田园风光。)
    (1)出示“景”——“绿树村边合,青山郭外斜。”(把你看到的说出来。)
    (2)读好此句,练习背诵。
  三、拓展
   1、今天,我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》
   2、出示自学要求二,学生自学。
   3、学生交流自学结果。
    (1)说说你读懂了什么?
    (2)读读背背你喜欢的句子。
  四、作业:积累田园诗

  板书:        老朋友盛情邀请
        过故人庄 置身农家把酒畅饮
             相约重阳还来赏菊

                      第二课时

  内容:古诗《客至》
  教学过程:
  一、自读全诗,划出不会读的字词
  二、教师范读,纠正读错的字音
  三、探究新知
   1、介绍写作背景:这首诗洋溢着浓郁的生活气息。杜甫50岁是,在成都草堂所作。当时他历尽颠沛流离,终于结束了长期漂泊的生活定居下来。
   2、通读了解古诗大意。
   3、逐字逐句读懂诗意。
   4、反复朗读,体会感情。
   5、小组讨论:你读懂了什么?
   6、讨论交流后评价自学情况。
   7、学生逐句理解,连起来说一说。
  四、巩固练习
    说说下面诗句意思:
    舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来
    花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开
  五、小结:学了本诗,你感受到了诗人怎样的情怀?

  板书设计:
                  客至
              1—4句 迎客之喜悦
              5—8句 待客情感的质朴

                      第三课时

  内容:古诗《游山西村》
  教学过程:

  一、复习导入
    背诵《过故人庄》《客至》,回忆学习方法,引出新课。
  二,读诗,整体感知
   1,自由读,教师指导检查读诗情况.
   2,组内读,并说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典。
  三,再读诗,感语交流
    仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受.
    重点理解:"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的意思
    学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬
    有感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述.
  四,熟读成诵
    采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵
  五,检查反馈
    检查背诵情况:个人感情背诵、组内背诵、小组竞赛等不同形式。检查生字识记情况。
    检查对重点字,句的理解情况。
  六,作业布置
    读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵
    搜集有关作者陆游的生平资料

  板书设计:         游山西村
             莫笑农家腊酒浑,
             丰年留客足鸡豚.
             山重水复疑无路,
             柳暗花明又一村.
 


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