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《信箱里的花束》教学设计之一

一、教材分析
  这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信,热情地给年老的女教师送花的故事,赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义,而且贴近儿童生活实际,富有儿童生活情趣。
  全文共分两部分。第1部分(课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”),记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分(“有位年老的女教师”至结束),记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时,教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上,帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。
  这是一篇选学课文,教师可根据课后思考题指导学生自学,并在重点、难点处予以点拨。
  二、教学目标
  1.读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音,理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。
  2.理解“却”、“所以”所在句子的前后关系,能用“却”、“所以”造句。
  3.理解并感情朗读4个重点句子。
  4.默读课文,回答课后问题。
  5.初步学习分角色朗读。
  6.了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事,初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
  三、教学难点
  1. 理解并感情朗读4个重点句子。
  2. 默读课文,回答课后问题。
  四、课时安排 共2课时

                第一课时
  教学过程
  (1)启发谈话,揭示课题
  信箱里怎么会有一束鲜花呢?这束花又是谁送的呢?请大家自学课文。
  (2)自学课文(出示小黑板),思考:
  A. 读课文,自学生字词。
  B. 课文主要写什么?
  C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信?
  D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里?
  E. 按CD两问题,给课文分成两部分。
  (3)检查预习。
  A. 检查词语读音(用卡片)。
  B. 课文主要写什么?按CD两问题,课文可分哪两部分?
  (4)讲读课文第1部分。
  A. 默读课文,贝贝为什么要帮助阿姨送信?找出课文句子,并用“”标出。
  B. 指名读“阿姨背着沉重的邮袋,脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景?(引导学生用课文中的词语说,教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”)
  C. 贝贝看到这情景,心里是怎么想的?
  D. 用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。
  E. 贝贝准备帮阿姨送信,她是怎么要求的呢?默读课文,分别用红笔,蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。
  F. 指导学生分角色朗读。
  G. 练习分角色朗读。
  (5)课堂练习。
  A. 抄写生字词。
  B. 同桌分角色朗读。

                第二课时
  教学过程:
  (1) 复习提问。
  ① 指名读1、2两句话,贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信?
  ② 指名分角色朗读。
  (2) 讲读课文第2部分。
  ① 默读课文第2部分,思考:贝贝要送花给女教师?女教师看到信箱里的一束美丽的野花,表情是怎样的?心情又是怎样的?用铅笔划出课文的有关句子。
  ② 贝贝为什么要送花给女教师?学生找出句子,教师随机出示句子,并指名读句子:贝贝听了,心想:老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到,多失望啊!
  ③ 贝贝听了阿姨说的话,心想:老师说不定正坐在门口等着呢,老师坐在门口等什么?(贝贝的到来,信件杂志、报纸)
  ④ 贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?(快乐和希望,引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。)
  ⑤ 课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的?读:女教师每天都微笑着欢迎贝贝,因为贝贝天天给她送去快乐和希望。
  (这一句哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?(引导学生弄清句子前后部分的关系,了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)
  ⑥ 今天女教师什么都收不到,多失望啊!于是贝贝就跑到郊外的田野上,采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里,当女教师发现信箱里的花束时,表情是怎样的?请找出课文中的句子。学生读句子:她小心地取下,轻轻地巾在自己的脸上。
  女教师的心情怎样?(喜悦)
  (引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。)
  ⑦ 读三个重点句子,说说贝贝为什么要送花给女教师?
  教师归纳:贝贝为了不使老的女教师在星期日,因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,采来一束野花,插在女教师的信箱里,使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。
  (3) 总结全文。
  轻声读全文,你喜欢贝贝吗?为什么?
 


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