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《童年的泥巴》教学设计之二

 教学目标:
   1.学习课文,理清课文条理,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
   2.培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
   3.认识10个字,会写12个生字。
  教学难重点:
   难点:理解“风一样的日子”的意思。
   重点:有感情地朗读课文。
  教学准备:多媒体课件。
  教学课时:2课时。

              第一课时

  教学流程:
  一.创设情景,导入新课。
   1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:童年的泥巴。)
   2.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。
  二.初读课文,了解内容。
   1.用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。
   2.同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。
   3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
   4.再读课文,提出自己不懂得问题。
  三.品读课文,理解内容
   1.指导学生有感情地朗读课文。
    (1)学生自读课文,边读边想象课文描写的画面。
    (2)分小组朗读,并派代表在班上读。
    (3)班级赛读,评选朗读能手。
   2.讨论。
     课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。
  四.扩展阅读,培养能力。
    你知道哪些名人的童年趣事。

                   第二课时
 
  一.识写生字。
   1.出示字卡,认读生字。
   2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
   3.学生当小老师当堂交流。
   4.联系写字。
  二.积累运用。
   1.把自己搜集到的童谣和同学交流。
   2.完成课后自选词语。
  三.布置作业。
   1.课后阅读《阅读》中的相关文章。
   2.摘录文中优美语句。


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