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《“球星”马嘴》教学设计之一

 
  教学目标
   1.通过阅读课文,懂得两代人之间沟通和理解的重要。
   2.对本课的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
   3.认识6个生字。
  教学难、重点
   1.理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。
   2.儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。
  教学准备
   字卡,重点语句投影片。
  教学过程:

  1.启发谈话。
    同学们喜欢看足球比赛吗?了解足坛名将吗?知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗?你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事?(板书课题)
    学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不会读的字可以查字典,也可以问同学。
    (课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力。)
  2.自读课文,自学生字。
    (1)默读课文,了解课文内容。
    (2)借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
  3.默读课文,整体感知。
    思考:课文写了什么事?
    指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
    请同学们提出不理解的地方。
    (让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。)
   


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