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《古诗三首》教学设计之一

 第一课时:黄鹤楼送黄浩然之广陵
  教学目标:
  1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
  2、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情意。
  3、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外活动的积累诗歌的良好习惯。
  教学难点:1、认识四个生字,学习四个生字。2、体会诗境,迅雷语言。
  课前准备:学生①搜集有关李白和孟浩然出生的资料②读熟课文。教师:出示卡片
  课时:一课时
  教学过程:
  一、谜语导入
  1、才谜语。(小草青青,我心依依。——打一字)
  2、你能说说含有“情”字的词语吗?最好是四个字。(情不自禁、深情厚谊、情投意合、一厢情愿、心甘情愿、合情合理………)
  3、含“情”的词语真多!气势,我们生活中真是离不开“情”,亲情、友情、爱情,离开“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫无乐趣的,而有情“的生活却是快乐的、幸福的、丰富多彩的。
  4、同学们,我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国家,我们的民族是一个注重情感的民族。今天,我们就从我国的瑰宝——古诗中来探寻令人心动的“情”。
  板书课题:1、黄鹤楼送孟浩然之广陵
  这首诗是唐代诗人李白送好友孟浩然去广陵时的佳作。双方相见,分外亲热,对酒当歌,互说心里话,一番真诚的畅谈后,猕猴桃便去广陵漫游。
  二、初读课文,整体感知
  1、自主读诗2、检查读、赛读、出声读、同桌读、男女生读。3、学生交流读后感。4自由读全诗,要求正确、流利。
  三、自主感悟、探究诗意
  1、导语2、个性化阅读、感悟诗意3、总结:黄鹤楼是天下名胜,有是传说中仙人乘鹤升天的地方,而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别,更有诗意和浪漫的色
  四、读中品析,再现意境
  1、学生读诗,渗透学法。2、利用多种手段,引导学生在理解诗意的基础上展开想像,体会送别情。
  3、看课文插图,表演体验送别情。4、解决疑难。
  A、故人:老朋友B、西辞:分别好向东而去。C、烟花三月:春天烟笼春花。绚丽无比。
  D、孤帆远影:一片孤帆消失在远方。
  碧空尽:在天边消失了惟见:只见
  天际流:天边流
  E、抽出理解诗意。
  5、小结:正所谓“相见时难别亦难”,好朋友一去,不是何时才能相见!让我们一起来读。
  五、配乐朗读,升华情感
  1、过渡!真正理解诗歌以后,就要把自己当作诗人去读诗,在现诗人依依惜别之情。2、出练读,小组赛读。
  总结:那么就让我们一起随着李白,在这美好的初春登上那凌空的黄鹤楼,一起去送孟浩然吧。
  第二课时:登鹳鹊楼
  目标:1、认识4个字,会写4个字
  2、能正确,流利地朗读古诗和背诵古诗。
  3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理
  教学重难点:正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
  教学方法:反复吟读,借助插图进行说话训练,从而理解古诗。
  课时:一课时
  教学过程:
  一、启发谈话,激趣导入
  1、谈话:同学们已经学过不少古诗,谁能背诵给大家听?今天我们又要学习一首古诗。
  2、板书课题:登鹳鹊楼(读题)
  3、解题:“登鹳鹊楼”就是登鹳鹊楼
  二、讲授:学习古诗有一定的方法,我们可以用这样的方法来理解古诗。
  1、(幻灯片)学习古诗四步法
  A知诗人(知道诗人)
  B解诗题(理解诗的题目)
  C明诗意(明白诗的意思)
  D悟诗情(领悟诗人表达的思想感情)
  2、理解古诗,我们可以了解诗人的生活年代,生平事迹和他的志向、性格以及他的成就开始(幻灯片出示)
  王换之,唐代诗人,十几岁读了许多的文章,中年后更加刻苦读书,获得了较高的声誉
  4、理解诗句时,我们可以先理解每个词的含义,再把它连接起来解释。,课前老师让同学们预习了古诗,下面请同学把这首诗读给大家听。
  要求:①读者要声音洪亮,不丢字,不添字②听者要认真倾听(听后评价)
  三、精讲古诗
  1、第一、二句:指名让生读,对董了什么?通过自己的理解说说字词的含义。(白日:傍晚的太阳。依:挨着、靠着。尽:消失、沉没)
  (入:进入。流:奔流。“入海流”就是“流入海”,意思是向着大海奔流)
  第一、二句诗的意思是:傍晚的太阳正紧靠着连绵的群山,慢慢落下去了,一泻千里的黄河水滚滚地流入大海。
  2、欲穷千里目,更上一层楼。
  找生读,说说对字词的理解。
  (欲:想、要。穷:尽。千里:很远,意思。目:目光,视力)(更:再、重)
  第三、四句诗的意思是:要想看得很远,就要再登上一层楼。
  3、指名读前两句:白日依山尽,黄河入海流。
  ①思考:与同桌讨论,这两句诗描绘了什么?(生说)②齐读:要求:要读出祖国山河雄伟壮丽的气势。
  4、指名读后两句:欲穷千里目,更上一层楼。
  ①师:作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢?(鹳鹊楼上)
  站得高,就能怎么样?生:看得远
  师:不仅望得远,而且心胸开阔
  后两句诗蕴含什么样的道理?你体会到了吗?
  ②齐读后两句,要读出诗人的胸怀和积极向上的语气。
  四、指导精读,启发想像
  1、引导学生读诗,画出诗的节奏
  2、示范读。生圈出课后要求认识的字
  3、古诗的语言文字非常优美,要读出古诗的韵味和节奏感,这也体现了对古诗的理解。登/鹳鹊楼:白日/依山/尽,黄河/入海/流。欲穷/千里/目,更上/一层/楼。
  4、自由读,指名读,同桌读,男女生合作齐读。
  5、通过对古诗的理解我们更好地感受了诗的意境,让我们齐背诵古诗,背诵出古诗的美感。
  第三课时:望庐山瀑布
  教学目标:1、认识两个字,会写两个字。
  2、朗读背诵课文,默写《望庐山瀑布》
  3、理解诗句,想像诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。
  教学重难点:1、背诵古诗2、理解诗句,想像诗中描绘的景象
  教学准备:多媒体课件
  教学过程:
  一、激趣导入
  1、庐山是江西省九江市的一座名山,自古就有“奇秀甲天下”的美誉,庐山的飞泉瀑布有很多大家想不想看。(出示庐山的飞泉瀑布,请欣赏)
  2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿,曾用诗篇赞美瀑布(大屏幕出示整首诗)
  二、熟读古诗
  1、请同学们看大屏幕或书自由朗读诗,注意读准字音。
  2、请一名学生读题目,然后齐读。在说说从课题中你能指导什么?
  庐瀑
  相机区别
  卢爆
  3、指生读整首诗,纠正,齐读。
  4、指导学生出诗的韵味美
  5、出示诗的提示及重音,谁能读出诗的节奏美?
  (1)指名读(2)男、女生比赛读(3)全班齐读(4)小组读选代表,全班评选出朗读金嗓子。
  三、赏析古诗
  1、俗话说:“数读百遍,其义自见”老师相信同学们一定能借助字典,书中的插图,展开想像,读董这首诗。
  先自己想一想,然后在在小组内交流,不董的地方着上记号。
  2、交流、点拨、评价(1)你读董了什么?(2)“学贵有疑”,有什么不董的地方
  3、默读这首诗,同桌用自己的话说诗的大意
  4、自由读整首诗,你认为哪些字或词用得好?为什么?
  5、圈出课后要求认的字,并组词。
  6、对个别字进行指导书写
  教学反思:


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