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小草的生命 教学设计

第二课时
一、游戏 巩固认字
上节课我们学习了这一课的生字,今天生字宝宝们高兴地脱掉了拼音小帽,钻进了小草的种子里,大家还认识它们吗?
岩缝 滋润 爱抚 柔和 慈爱 哺育 健壮拥抱 欣喜
二、了解小草种子的生长环境
1、读课题
  这些可爱的种子离开了小草妈妈,到处寻找自己新的家。有的落到了美丽的花园里,有的落到了校园的操场上。肥沃的土壤、温暖的阳光和充足的水分让这些种子茁壮成长。
  可是还有一粒种子落到了岩缝里。它是怎样成长的呢?我们今天继续学习23 课小草的生命 谁愿意读课题。
指名读 。齐读。
2、了解岩缝——这粒种子的生长环境
小草的种子落到了岩缝里。岩缝,那是一个怎样的地方?我们一起去看看。CAI 图片
指名说
没有阳光,真是(太贫穷了);没有土壤,真是(太贫穷了);没有水分(太贫穷了)。没有….,没有…,也没有…,真是齐读:(太贫穷了)。
(师复述孩子的发言)连岩石妈妈也不相信。
三、学习第二、三自然段
“孩子,你怎么到这里来了?我们太贫穷了,养不活你呀!”
1.  哪位岩石妈妈能为我们读读这句话?
这么贫穷的地方你怎么能到这里来呢?哎,妈妈真怕养不活你啊。
2.  刚才看你读这句话的时候眉头紧锁,你一定非常为种子着急。看来大家都不放心小草,那就把你们的担心用朗读表达出来吧。
师总结:这里没有肥沃的土壤,没有温暖的阳光,也没有充足的水分,而小草的种子就落到了这样的岩缝里。岩石妈妈看到这里可担心坏了。
2.看到岩石妈妈忧心忡忡的样子,听到她焦急的话语,种子有被吓跑吗?你从哪里知道的?
师:哦,它不仅没有被吓跑,还转过来安慰岩石妈妈呢!生自由答 师出示句子:“老妈妈,别担心,我会长得很好的。”
你真是颗懂事的小种子;你是颗勇敢的小种子;你是颗自信的小种子。
你们读得真好,老师也想读了,你们欢迎吗?现在我当岩石妈妈读岩石的话,你们当小草,读种子的话。准备好了吗?
听了你们那乐观又肯定的回答,我放心了一点点。
四、引导学生想象种子会遇到哪些困难,它又会怎样克服这些困难。
1.可毕竟是在岩缝里成长。可能会遇到哪些困难?(同位之间互相说一说)
2.种子经历了种种磨难挫折,它慢慢长大了,他会长成什么样呢?请大家自由阅读5~7自然段
3.你认为小草长成什么样,算长健壮了?你来读这个词 (字卡:很健壮),我们除了可以说它长的很健壮,同样可以说它长得(很结实)。带着这种感觉,谁愿意试着读一读这个句子?(小草慢慢长大了,长的很健壮,很结实。)
点读句子,师评价:你读的真有劲儿;你读的很有力量;你让老师看到了一棵努力生长着的小草。全班一起来。
4.小草这样努力地成长,一天又一天,一年又一年,岩石妈妈将一切都看在了眼里。最开始她是十分怀疑小草能不能在这里生活的。她说:你怎么到这里来了?你怎么会到这里来!你怎么可以到这种地方来呢!!我们(太贫穷,养不活你呀)。那现在呢,她还是依然对小草的成长充满了疑问吗?她可能会想什么?会对小草说什么?她被小草感动了。谁愿意代替岩石妈妈,帮她夸夸这棵小草?
师评价:老师听出来了,岩石妈妈在为小草感到自豪;岩石妈妈被他的坚强感动了;她为小草感到骄傲!
5.你们刚才说出了岩石妈妈的心里话,那么现在请你用自己的话也来夸一夸小草吧!
6.在我们大家眼里,你不是软弱的小草,不是娇气的小草,也不是能轻易被打倒的小草,而是一棵(坚强)的小草,值得我们(为你骄傲)。岩石妈妈无时无刻不在看着小草坚强的生长着。她用自己……
7.拿起书,看到第六自然段,让我们一起来拥抱这颗坚强的小草吧。
五、学习第7自然段。
1.虽然这株小草没有鲜花的芬芳,也没有大树的高大挺拔,但当一位诗人看见了从岩缝里长出来的小草,也情不自禁、高兴的赞美它。 “啊!小草的生命多么顽强,我要千百遍地赞美他!”
哪位小诗人,自告奋勇的站起来,赞美一下小草?(师评价)
2.被小草的顽强感动了的同学,请站起来。把这句话读一遍。好好地赞美赞美这棵小草。
总结:在岩缝里,水分、土壤、阳光是多么希罕,它居然生根发芽。风暴、雷电、雨雪交相撞击,它居然能长得这样健壮和结实,这就是顽强的小草。
六、学习课文4、5自然段。
1.但是同学们,小草仅仅凭借自己的力量就能长得又健壮又结实吗?
它在生长的过程中,得到了大自然里哪些好朋友的帮助呢?
2.这些好朋友是怎么帮助他的呢?我们还是先一起来玩个游戏吧!有几个词语宝宝迷路了,找不到家了,他们分别是“太阳公公”、“春风哥哥”、“雨露阿姨”家的宝贝。谁能帮这几个词语宝宝找到家呢?
3. 课件出示:帮词语宝宝找家
  阳光(照耀)着他,春风(轻拂)着他,雨露(哺育)着他。
生思考,同桌互说。指名说,并说出这样选择的理由
轻拂什么意思?什么是哺育?
正是有了春雨的哺育、阳光的照耀、春风的轻拂,种子才能够更加茁壮的成长。谁来读读这句话。让我们代替岩缝中生长的小草怀着感激的心情一起来读读这句话。
4.下面再请同学自由读读这句话,一会儿请你们说说你们更喜欢哪种写法。请同学读。
阳光(爱抚地照耀)着他,春风(柔和地轻拂)着他,雨露(慈爱地哺育)着他
爱抚:做动作,谁会这样子爱抚你。我们的阳光就像————一样爱抚着它
柔和:你们体验过柔和的春风吗,那是种什么感觉?
慈爱:看到慈爱 你最先想到谁?我们的雨露像什么?
同学们说得很好,通过爱抚、柔和、慈爱,我们体会到阳光、春风、雨露对小草的关爱与呵护。老师也被这种感情深深地打动了,情不自禁地想读读这句话。(师配乐读、学生评议)CAI  歌曲
配上这动听的音乐,谁还想来试试。
七、拓展升华、练习表达
1.齐读全文
2.如果你就是这小草,你想对帮助过你的朋友说些什么呢?
八、书写生字
教学目标:
    1、学会课后田字格中的10个生字,会认双横线中的8个生字。
    2、学会用普通话正确流利地朗读课文。
    3、通过学习课文,感受小草顽强的生命力。
    4、感受小草的成长是在春风、阳光、春风、雨露的帮助下茁长成长,小草生长在受关爱的大环境中。
教学重点:学会用普通话正确流利地朗读课文。通过学习课文,感受小草顽强的生命力。
教学难点:通过学习课文,感受小草顽强的生命力。感受小草的成长是在春风、阳光、春风、雨露的帮助下茁长成长,小草生长在受关爱的大环境中。
本课时教学准备:PPT课件  生字卡片


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