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鄂教版二年级上册《小草的生命》第二课时教案

 课   题

《小草的生命》第二课时教案

教学动态

教学目标

       1、认识“润、抚、柔”等9个生字,学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字,认识多音字“缝”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能理解课文内容,感受小草顽强的生命力。

 

教学重点

通过对课文的反复朗读,初步了解小草生活环境的恶劣,感受小草生长过程中的艰辛与不易,体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。  
 教学过程

  一、复习导入:

  1、同学们,今天我们接着学习《小草的生命》这一课,来,让我们看看这些生字朋友还认得吗?

  2、我们还学习了课文第1、2、3自然段,来,打开书,我们一起来读读这三个自然段。老师和大家一起读好吗?我读作者的话,女生读岩石老妈妈的话,男生读种子的话。

  3、岩石太贫穷了,她多担心自己养不活种子呀,可种子的回答多自信呀。那最后种子到底长得怎么样呢?这节课我们接着学习课文。

   
   二、学习第三自然段。

  1、请一个同学读课文的第三自然段,其他的同学思考:种子怎么样了?

  2、“经过阵阵春雨的滋润,种子从岩缝里冒出了嫩芽”,现在呀你们都是种子,冒出来吧,冒出来吧!(学生动作表演种子往外冒的情景,师观察学生所做的动作,发现动作表演得不一样的学生)

  3、咦,这两颗种子,你们表演得很不一样呢,说说为什么这样做行吗?相机指导理解“冒”是指费了好大的劲,克服了很多困难,很不容易才出来的。

  4、那就把你的感受读出来吧!指导朗读第三自然段。

   
 

  三、学习第四自然段。

  1、在春雨的帮助下,种子从岩缝里冒出了嫩芽,来,谁来读读第四自然段,看看谁又来帮助嫩芽呢?(出示第四自然段的文字)

  2、谁来说说?

  3、他们是怎么帮助的呢?

  4、谁来读读这段话。读着读着你有什么感受呢?读出自己的感受。(边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感)

  5、齐读第四自然段。

   
 

  四、学习第五自然段。

  当你读着四、五自然段的时候你有什么想法?(小草真幸福呀!它得到了那么多的关爱,是爱让他长大的。)

   
 

  五、学习第6、7自然段

  师:小草在春雨、阳光、春风、雨露的帮助与关爱下,茁壮成长。孩子们,再想想小草在生长过程中,还会遇到哪些困难(同位讨论交流)

  生:有狂风,有暴雨,还有干旱

  师:烈日晒不死小草,狂风吹不到小草,暴雨冲不走小草,它的根深深扎进岩缝里,小草的生命力多么顽强啊!真了不起!难怪岩石妈妈和诗人都来赞美他。

  (指名读——让我们变成岩石妈妈、小诗人读读课文6、7自然段吧!)

  师:岩石妈妈,岩石妈妈,看到小草这么健壮,这么结实,你的心情怎样?

  生:我很高兴。师:请你来赞美小草吧!(出示岩石妈妈的话,生读)

  师:岩石妈妈开始很担心小草活不了,可她看到小草不断努力、顽强生长着,非常高兴地说——

  生:“孩子,不错,你是坚强的,值得我们为你骄傲!”

  师:岩石非常非常高兴地说——

  生:“孩子,不错,你是坚强的,值得我们为你骄傲!”

  师:岩石妈妈看到了小草这么坚强,用自己风化了尘泥,也就是岩石长期受到风雨侵蚀而炸开、分解出来的尘泥,将小草的根拥抱得更紧了。

  师:一位诗人走过来,在这样贫瘠的岩石缝里,竟看到了小草,真是了不起。他不禁欣喜地说——

  生:“啊!小草的生命多么顽强,我要千百遍地赞美他!”

  诗人的赞美越来越深情——

  生:“啊!小草的生命多么顽强,我要千百遍地赞美他!”

  师:愿意当岩石妈妈的同学站起来赞美小草吧,愿意做诗人的同学站起来高声称赞小草吧!

  师生配乐合作读6、7自然段)

   
 

  六、拓展升华,练习表达

  师:孩子们,岩石妈妈在夸奖小草,诗人在赞美小草,你想对小草说点什么?

  师:听了大家的赞美,让我想起了白居易的《草》。让我们一起动情地读一读。

  师:没有鲜花的美丽芬芳,也没有大树的高大挺拔,无需肥沃的土壤,无需园丁的细心呵护,哪怕是在贫瘠的岩石缝里,给点阳光,给点春风,给点雨露的滋润(指着板书总结)它就能成长,小草的生命力真顽强啊!(齐读全文)

   
 

  七、巩固生字,指导书写

  师:我们再来读读本课的生字。

  师:观察“冒、结”的占格——师范写——学生书空——学生书写,教师巡视。

 


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