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《糖果雨》教学实录

一、导入课题
  1、激趣:
  教师:下雨谁都见过,可你们见过下糖果雨吗?
  在皮昂比诺小镇就下了这么一场神奇的糖果雨!大家想去看看吗?
  2、(板书课题)教师:好,今天我们就来学习第24课。请全班一起读课题。
  3、质疑:
  教师:读了课题你们想知道什么?(学生自由提问到:糖果雨是什么样子的?糖果能吃吗?在哪里下的糖果雨?)
  教师小结:我听出来了,很多同学都想知道糖果雨有哪些颜色,哪些味道。(板书“?”“?”)

  二、初读课文
  1、教师:我们读读课文就知道了,轻轻地打开书,边读边思考,还要把字音读准呢!遇到生字就做上记号。
  2、学生自由读课文。小声提醒课文先读完的同学读一读生字。
  3、读完课文后,要求学生轻轻合上书,分小组拿起生字卡片,检查生字读音。
  4、教师:生字读好的同学就坐端正了。老师可要考考你们啦,先看哪一组同学放卡片又轻又快。指名读生字。强调“冰”和“另”都是后鼻音,“直”是翘舌音。
  5、教师:瞧,生字娃娃们去掉了拼音帽子,还能认出它们吗?我们一起读一遍。
  6、教师:现在我们来做游戏吧!小袋鼠,跳啊跳,一跳跳到谁那里。小麻雀,飞起来,一飞飞到谁那里。……读去掉拼音的生字。
  7、教师:真能干,这还有几个更难读的字,请同学大声地读给吴老师听。
  8、教师:你们真聪明,生字娃娃看见你们记住了它们的名字,可高兴了。这不,把朋友们都请来了,自己试着读一读,把词语读连贯。再指名读,如果他(她)读准了就跟着读一遍。强调“来不及”读快些;“小镇”变成“皮昂比诺小镇”,再变成“有一天,在皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。”是训练由词到词组再到句子的朗读。


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