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鄂教版一年级上:《g k h》教学设计

文本分析:

  《gkh》有了声母,韵母的发音方法的基础,掌握了一定的拼读音节的能力,在接触声母,学习轻松容易,要学生巩固发音特点,声音应该清而短,同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义,掌握声母的发音特点,借助日常用语学习音节的四声,让学生学习借助拼音识字,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

  教学内容:gkh

  第一课时

  教学目标:

  1.g k h三个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。

  2.继续学习拼读方法,读准g k h与单韵母e u,复韵母ui ei ai ou相拼的音节,学习三拼音节,初步掌握三拼连续的拼音方法。

  3.激发学生学习拼音的兴趣。

  教学重点:g k h的发音及三拼音节的拼读方法

  教学难点:g k h的发音及三拼音节的拼读方法

  教学过程:

  一、复习旧知识,激发兴趣(5分钟)

  听说咱们认识了许多拼音朋友,考考你,行吗?(卡片),学生先自己读,再指名读,今天又有三位新朋友和我们见面,你们想认识他们吗?(大屏幕:g k h)试着读一读。

  你们怎样才能记住它们的音和形?

  二、看图或编儿歌记住g k h的音和形,激发学习兴趣,培养自学能力 (15分钟)

  1.(课件或贴图)教给记g的音和形的方法:

  (1)出示鸽子衔橄榄枝的图片(画面);

  (2)看图记g的音和形:

  师:你是怎样记住它的音的?(把“鸽”读的短而轻就是它的音),你是怎样记住它的形的?(橄榄枝形象声母g),9字加弯g g g;

  2.(课件或图片)生自己看图或编儿歌记k、h的音、形

  (1)学生思考或自由读(给足时间);

  (2)小组讨论,怎样记k h的音、形;

  (3)检查自学情况:

  蝌蚪戏水k k k 一把椅子h h h

  3.用g k h和音韵母、复韵母相拼,巩固拼音方法

  (1)抽读卡片;

  (2)出示gē gé gĕ gè kē ké kĕ kè hē hé hĕ hè学生练习拼读;

  集体交流,指导纠正;

  (3)

  g g

  k u k ui

  h h

  gei kai hou gai

  三、学习三拼音节,初步掌握三拼连读的拼音方法,拼读介母是u的音节 (20分钟)

  (1)出示挂图(西瓜)想一想“瓜”怎么拼?

  (2)观察射线图,g——u后面再加韵母a就能拼出“瓜”的音:

  g——u——a gua

  这和我们以前学过的音节有什么区别?

  (3)认识三拼音节,g是声母,住前边,u是韵母在中间,a也是韵母在后边,我们把中间的韵母叫做介母,从今天起,我们就要练习把声母、介母、韵母拼成一音节,这样的音节叫三拼章节;

  (4)师示范

  先读声母g,再读介母u,紧接着读韵母a,连成音节,快速连读,气流不能中断,“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”。

  学生练习,指名拼读,纠正指导;

  (5)k——u——a kua

  想一想,你了好事别人会怎样?试着拼一拼(小组内)

  集体交流,指名拼读,指导纠正;

  (6)h——u——a hua

  自由拼读;集体交流,用“花”说一名话;

  (7)自由拼读三拼音节,感悟三拼音节方法

  第二课时

  教学目标:

  1.g k h三个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写

  2.继续学习拼读方法,读准g k h与单韵母e u,复韵母ui ei ai ou相拼的音节’学习三拼音节,初步掌握三拼连续的拼音方法

  3.激发学生学习拼音的兴趣

  教学重点:g k h的发音及三拼音节的拼读方法

  教学难点:g k h的发音及三拼音节的拼读方法

  教学过程:

  一、出示卡片,复习三个声母及韵母 (5分钟)

  二、拼读音节,巩固拼音方法:(15分钟)

  1.声母、韵母相拼的音节;

  2.声母、介母、韵母相拼的音节;

  (1)自由拼读,小组比赛拼读

  (2)检测拼读

  (3)送信读

  (4)看图拼读

  三、指导书写g、k、h (10分钟)

  1.观察写在哪格,由几笔写成?

  2.师范写;

  3.书空;

  4.学生书写。

  四、读儿歌(10分钟)

  1.自由读儿歌,找出新学的字

  2.看看会拼读哪些音节

  3.朗读儿歌


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