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写给异国弟弟的信教学实录

课前准备:
师:同学们,猜猜我是谁?
生:李老师
师:知道我叫什么吗?
生:光
师:猜猜我父母为什么给我起名字叫“光”?
生:因为希望你光宗耀祖。
生:希望你光彩夺目。
师:谢谢同学们,现在我们一起听一段音乐,说说你的感受。
生:谈自己想到的画面及感受。
师:我发现五6班的同学不仅善于观察,而且非常善于倾听,李老师期待这令人温暖而感动的40分钟。

第一课时:
一、充分质疑,导入新课
师:书信和人们生活紧密相连,信可以传递信息,沟通思想,交流情感,那么这节课就让我们走进23课,读一读一封写给异国弟弟的信。师板书课题。
师:这可不是一封普通的信,谁来读读课题,读出它的特别之处。
生:23、写给异国弟弟的信。(强调:异国弟弟)
师:你真会读书啊!我听出来,这是一封跨越国际的信。还有谁想读?
生:23、写给异国弟弟的信。(强调:异国弟弟)
师:我们一起来读一读。
全班齐读课题
师:那读了这个课题以后,你有什么问题想问吗?
生1:这是谁写给谁的信?
师:嗯,这个问题问得好,它可以帮助我们了解文章内容。
生2:是写给哪个国家弟弟的?
生3:为什么要写信给异国弟弟?
师:是啊,这个问题很有价值
生4:信里写了什么?
师:真好,信的内容又是什么呢?同学们,抓住文章的题目,能帮我们迅速了解课文内容。二、初读课文,整体感知
1、学习生字词
师:那么老师请你们带着自己的问题,轻声、自由地朗读课文,注意文中的生字和新词。开始。
生自由读课文。                                   
师:刚才李老师巡视一圈,发现大家读书很认真,那文章中的这些词语该怎么读?
CAI出示:    外婆  唠叨
             惭愧    钦佩   倡议
            笨手笨脚   瑟瑟发抖
点一生读,纠正“唠叨”,唠是二声,叨是轻声,我们一起来读读。
师:我们一起来读读这些词。注意读准这些词的字音。
生齐读
师:课文还出现了许多多音字,你能读准它吗?
CAI出示:    逃难       罪恶       担负
              难过       厌恶       担子

              禁止             模样
             情不自禁          模型
生:逃难、罪恶
师打断:请你竖着读
生读
师:在这些词里有一组特别难,她也读准了,谁还能试一试?
生:模样 模型
师:我们全班一起来读读。
生:模样 模型
师:我们连起来读读,注意它们在不同语言环境的读音。
生读左右多音字词   
2、回馈课前提问,梳理文章脉络
师:同学们真不简单,只初读了一次,就把文章中难读的生字和词语读得很准了。你们刚才在文中自己提出的问题找到答案了吗?我们先来看第一个问题。我记得是你提的。是谁写给谁的,你读出来了吗?
生1:这封信是陈刚写给维克多弟弟的。(师相机板书:陈刚、维克多)
师:那你是怎么读出来的?      
生1:我从开头,我看到是维克多弟弟,我知道是写给维克多弟弟的,落款写的陈刚,我知道是陈刚写的信。
师:我真欣赏你啊!你看,他在读这封信的时候,还注意到了信的称呼,以及他的落款,那么信的内容是什么呢?来,我记得这个问题是你提的,对吗?
生2:写了前年和去年,我给维克多弟弟寄去的东西。
师:有什么?
生2:有药品和衣服。
师:仅仅是这些吗?
生3补充:还有文具。
生4:建议维克多弟弟写倡议书,倡议全世界的和平。
师:真好,你能不能把这些同学说的内容用概括的语言说一说好吗?
生4:文章第一件事写了陈刚送给维克多弟弟药品、衣服,第二件事写了陈刚建议维克多弟弟写倡议书,让我们一起维护世界和平。
师:真好,那陈刚为什么要写这封信呢?今天这节课就让我们一起来走进课文,深入去体会陈刚在这封信中要表达的情感。
三、 细读1-5段,感受人物情感
1、默读自学1-5段
师:请同学们默读课文1到5自然段,把你印象最深、读来令你感动的语句勾画下来,注意勾出重要的语句,圈出关键的词语,三言两语简单做批注,李老师看看谁做得最认真。
生默读写批注
师相机表扬圏画词语准确、批注认真的范例。 
2、学习体会第2自然段
师:同学们勾画批注的很认真,谁来把自己感受很深的句子和大家交流一下?
生:我在报纸上……
师:第几自然段
生:第二自然段。
师:你为什么很感动?
生:因为他们没有衣服穿很可怜,陈刚就给他寄去衣服。
师:还有补充的吗?
生:他很有爱心,帮助维克多弟弟。
师:说得好啊,难怪他在信里提到这件衣服温暖了一个逃难儿童的心。在这段话中,还有哪些语句也让你有这样的感受啊?
生:妈妈看见我在做,她想帮我做,但是我拒绝了。但是他有自己的心意,没有让妈妈来帮忙。
师:哪个词语有这样感受的?
生:谢绝
师:很好,你看,他从这个词语中,谈到了自己的体会,还有吗?(CAI相应点击“谢绝”)
生:花了七八个晚上
师:你为什么读到这个词语特别的感动?
生:因为他为了表达自己的情谊,花了七八个夜晚。
师:时间之长,让你感动。我们想象一下,陈刚在绣这个图案的时候笨手笨脚的,(板书:绣)他可能遇到些什么,又想到些什么呢?
生1:他有时候可能刺到手,很疼,但是他一想到维克多弟弟受到的苦,就坚持下去了。
生2:他有时候刺到自己是很痛的,但是他为了能将衣服送给维克多弟弟,多痛他也会坚持。
师:说得好啊,同学们,绣和画有什么不一样的地方?
生:绣比画需要认真一点。
生2:绣有时候会被针刺到,画不会。
师:说得好,但是他一想到维克多,会继续坚持地绣下去,这种真挚的情谊让我们很感动。同学们,他绣的是什么?
生:洁白的和平鸽和绿色橄榄枝
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