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《友谊的航程》教学设计

课题:友谊的航程
教学目的:
教具:教学课件
教学过程:
一、激情导入
(出示课件)师:请看大屏幕,前不久我国载人航天飞船成功遨游太空,我们来回顾一下那激动人心的场面。看了刚才的画面,你感受到了什么?
生:我感受到了作为一个中国人很骄傲,很自豪。
生:我感受到了祖国的强盛。
生:我感受到了我们祖国高科技的发展迅猛。
师:是呀!这一壮举,让世人瞩目,国人自豪。早在1997年,我国航海史上也曾有过一次不同寻常的航行,同样让我们感到骄傲自豪,更重要的是这次航行在我国和世界人民之间架起了一座友谊的桥梁,开辟了一道友谊的航程。今天老师就和同学们一起来学习一篇新课文。齐读课题:20友谊的航程。
师:读了课题,你想从课文中了解些什么?
生:(略)
师:相信同学们学完课文后这些问题会迎刃而解的。
二、检查预习,整体感知
师:同学们预习了课文,知道课文重点写了这次‘友谊的航程’的哪一站?
生:(略)
(出示课件)请看大屏幕。
三、抓过渡段,理清层次
师:快速浏览课文2、3、4自然段,想想中国海军舰艇编队出访美国有什么收获?
生:(略)
师:……同学你真会读书,把三段话读成一句话,还用上了“不仅……还”。
出示课文第三节
师:这次访美的意义真大呀!我们一起来读读第三节。
师:“中国海军舰艇编队的来访使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪”讲的是课文哪节内容?
生:(略)
师:课文用了这样一句话把两个自然段的内容联结起来,就像自行车的链条联结前后两个车轮,想想它有什么作用?
生:承上启下。
生再次齐读第三节感受。
四、品读重点段
师:课文哪些地方让你感受到这次出访赢得了美国人民的友谊呢?你从中感受到了什么?请用自己喜欢的方式读课文第二节,可以大声读,小声读,默读。
生自由读课文。
师:我们共同分享一下彼此的劳动成果。你从哪儿感受到这次出访赢得了美国人民的友谊?从中你体会了什么?
学生自学
交流:(品读)
(1)“中国海军舰容整洁……留下了深刻印象。”
(2)“美国海军军官称赞说:……。”(中美海军的友好,相处和谐、融洽。)
(3)一家美国人……“你好,中国!”(亲如一家,热情、好客。问候语朴实、热情、真诚。生学着问候)
师:通过刚才的交流,中国海军舰艇编队的来访,让我们感受到:中国海军的风采。美国海军及美军家属,美国人民对中国海军的友好欢迎。这种感觉是兴奋、是激动、是扬眉吐气,怎能不使广大旅美侨胞为之振奋、自豪呢?
师:请同学用自己喜欢的方式读第四自然段,哪些词语让你感受到旅美侨胞的振奋与自豪?把它画下来。
师生交流(略)
生根据重点词自由有感情地练读第四小节,体会旅美侨胞的振奋与自豪。
师:把你认为读的最好的一句读给同桌听。
生练读。
师:用你的声音,你的语调读出作为一个中国人的振奋与自豪吧!
生配乐朗读。(播放《歌唱祖国》的音乐)
师:刚才同学们富有激情的朗诵,让人热血沸腾,中国海军舰艇编队的出访不仅展示中国海军现代化建设的成就,更重要的是带去了中国人民的友好情谊,这确实是无法用海里来计算的友谊的航程。
五、拓展延伸、真情流露
(出示课件
面对这样的航行,假如你是一名中国海军,你想说什么?假如你是一名美国公民,你想说什么?
出示:假如我是一名——(中国海军、美国公民、旅美侨胞……)我想说……(继续播放《歌唱祖国》的音乐)
生:我是一名中国海军,我要把中国人民的友谊带给全世界。
生:我是一名中国海军,我要注意自己的形象,赢得美国人民的友谊。
生:我是一名美国公民,我想说:“欢迎你,中国海军军舰!你给我们带来了友谊和欢乐。”
生:我是一名美国公民,我想说:“中国海军训练有素!中国的军舰非常漂亮。”
生:我是一名美国公民,我想说:“作为一个发展中的国家,能造出这么威武雄壮的舰艇,真不简单呀!”
生:我是一名旅美侨胞,我想说:“没想到祖国的军舰这么漂亮,没想到祖国的水兵素质这么好。”
生:我是一名旅美侨胞,我想说:“今天,看到祖国的军舰,以后我们扬眉吐气,腰杆子硬了。”
生:我是一名旅美侨胞,我想说:“你们来了,为华侨鼓了气,撑了腰。”
师:我是一名中国人,我想说:“中国海军舰艇编队,祖国感谢你,在浩瀚的太平洋上,你架起了和平友谊的桥梁;中国海军舰艇编队,人民祝贺你,在大洋彼岸,你展示了中国海军的风采。
(在音乐声中,在师生的表白中结束本课的教学。)
六、作业


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