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《语文乐园(七)》教学设计

教学目标:
   1、学习积累表示时间很短的词语。
   2、体会诗句中赞颂的精神。
   3、抄写、背诵有关团结合作的名言谚语。
   4、朗读诗歌,懂得思考的作用。
  教学重点:
    掌握生字新词,学习积累好词好句。
  教学难点:
    朗读诗歌,学习作者表达方法。
  教学时数:
    两课时
  教学过程:

                  第一课时

  一、我来试试。
  (一)读一读。
     目的:帮助学生积累表示时间很短的词语。
    1、学生自由读词语,读准字音。
    2、指名认读。
    3、思考:这些词有什么共同之处。
    4、全班交流。
    5、教师小结:这些词语都表示时间很短。像这样的词语还有一些,请同学说一两个。
      “倏地、转眼间、须臾”
  (二)认一认,读一读。
    目的:自读自悟,感受名言警句的含义。并正确抄写,养成良好的书写习惯。
    1、自由朗读诗句,理解诗句含义。
    2、讨论:诗句含义及作者表达的思想感情。
    3、全班交流。
    4、老师点评。
    5、学生朗读背诵。
  (三)写一写,背一背。
    目的:在阅读中理解小诗的内容,体会字里行间所表达的情感。
    1、同学自读自悟,体会句子所表达的情感。
    2、结合句子,谈谈自己的体会。
    3、用多种形式朗读,引导背诵。
    4、学生背诵名言警句。
    5、指导抄写名言。
  (四)读一读。
    1、自由朗读小诗,边读边想:你读了这首诗,知道了什么?
    2、全班交流:从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”?为什么“思考令梦想成真”?
    3、自由有感情地朗读小诗,读出自己地感受。
    4、指名有感情朗读。

                  第二课时

  二、探究与发现。
    读一读,想一想。
    教师介绍:相声起源于北京,流行于全国各地。一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚精年代,相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲,各地也有以当地方言说的“方言相声”。
    1、自由读相声片段,说说:这段相声讲了什么意思?
    2、全班交流:带点词语是什么意思?
    3、你读后,有什么发现。
    4、交流自己的发现。
    5、交流学习方法。
    6、拓展训练:生活中还有这样的例子吗?
    7、教师总结:
      词语在不同的语言环境中表示不同的意思,这种现象是非常普遍的。知道这一点,对我们正确阅读、写作大有好处。


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