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《语文乐园(六)》教学设计

 教材分析:
   语文乐园(六)共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。
    其中“我来试试”包括:读一读;认一认,读一读;写一写,背一背;读一则成语故事《一鸣惊人》。
    “探究与发现”是让学生通过学习运用修改符号,帮助学生建立正确德句子概念。
    “口语交际”的话题是“发明带来的变化”。让学生当小记者,采访周围的人。激发学生发明创造的兴趣和热情,感受发明和创造带来的变化。
  教学目标:
   1、学习积累词语,培养学生在生活中积累语言的好习惯。
   2、学习认识一组和思考、学习有关的成语。
   3、学习积累名言警句。
   4、读成语故事,弄清成语意思,能讲成语故事。
  教学重点:
    掌握生字新词,学习积累好词好句。
  教学难点:
    理解成语,弄清成语意思,能讲成语故事。
  教学时数:
    2课时

                      第一课时

  一、我来试试。
  (一)读一读。
    1、请同学自由读词语,注意读准字音。
    2、指名读词语,边读边想:这些词语在哪里见到过?哪些词语自己经常运用。
    3、小组交流。
    4、全班反馈。
    5、拓展学习:生活中还知道像这样类似的新词语。说一说。
  (二)认一认,读一读。
    1、自由读成语,了解词语的意思。
    2、交流,说说自己的发现。
    3、连读这组成语,把你的发现在脑海中形成画面。
    4、小组交流。
    5、全班反馈。
    6、拓展学习:收集相关的成语。
  (三)写一写,背一背。
    1、请同学自读句子,感受句子内容。
    2、交流:读句子的感受。
    3、用多种形式朗读。
    4、学生背诵名言警句。
    5、指导抄写名言。
  (四)读一读。
    1、故事导入,激发兴趣。
    2、自由朗读成语故事,读准字音,读通故事。
    3、了解故事内容。
    4、思考:从两个人物对话中,你体会到什么。
    5、全班交流。
    6、学生自读故事,互相讲一讲。

                      第二课时

  探究与发现。
  一、学习修改病句的方法:
    1、自由读句子,发现什么?
    2、学生尝试修改病句。
    3、对照书上的修改,认识修改符号。
    4、再出示病句,请学生正确运用修改符号修改病句。
    5、找出自己习作中的病句进行修改。
  二、小小诊断所
    1、在小组会上,他首先第一个发言。
    2、老爷爷不但满头银发,而且身体非常健康。
    3、李华热烈帮助同学。
    4、教室里专心地写作业。
    5、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊。
    6、公园里盛开着五颜六色的红花。
    7、西安的古迹很多,有大雁塔,钟楼,电视塔等。
    8、战士们冒着雨和泥泞的道路前进。


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