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《语文乐园(三)》教学设计

教材分析:
   语文乐园(三)共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。
   其中“我来试试”包括:认一认,读一读,想一想;读一读;写一写,背一背;读一篇短文《有志者,事竟成》。
   “探究与发现”是让学生结合课文内容,学习积累词语。
   “口语交际”的话题是“大海”。让学生加深对大海的认识,激发学生热爱海洋的情感,并能清楚地表达自己的想法,认真倾听和评议。
  教学目标:
   1、学习认识由意思相近、相反的字组成的词语。
   2、能根据词语想象画面。
   3、学习名人名言,使学生懂得做一个胸怀宽广的人,在苦难和磨难中锻炼自己。
   4、了解短文的主要内容。
  教学重点:
    掌握生字新词,学习积累好词好句。
  教学难点:
    理解短文,学习作者表达方法。
  教学时数:
    2课时
  教学过程:

                      第一课时

  一、我来试试。
  (一)认一认,读一读,想一想。
    1、出示词语卡片,请同学读一读,注意读准字音。
    2、读一读,想想词语的意思,看看从上下两组词中发现了什么?
    3、小组交流。
    4、全班反馈,指导理解词义。
    5、有感情朗读词语,感受祖国语言文字的神奇美妙。
    6、拓展学习:试着说说类似词语。
  (二)读一读。
    1、自由朗读,读准字音。
    2、请同学结合课文内容,朗读词语,体会词语所表达的感情。
    3、默读词语,想象画面。
    4、小组交流,用自己的话说说脑海中出现的画面。
    5、全班反馈。
    6、拓展学习:试着说说类似词语。
  (三)写一写,背一背。
    1、请同学自读句子,感受句子内容。
    2、交流:读句子的感受。
    3、用多种形式朗读。
    4、学生背诵名言警句。
    5、指导抄写名言。
  (四)读一读。
    1、谈话导入,激发兴趣。
    2、自由朗读短文,读准字音,读通短文。
    3、回顾全文,畅谈体会。
    4、全班反馈,指导朗读。
    5、拓展:读了这篇短文,我懂了做人要有志气。结合自己实际,说说怎样才能做倒有志气。

                      第二课时

  一、探究与发现。
    读一读,想一想,说一说。
   1、自由读词语。
   2、学习交流自己的发现。
   3、根据自己的发现,想想自己还能说出几个不同的带“海”字的词语。
   4、全班反馈交流。

  习作三 玩具宝贝

  教学目标:
   1、介绍自己喜欢的一个或几个玩具,做到语句通顺,有真情实感。
   2、学会和玩具交朋友,学习利用玩具来丰富自己的生活,发展想象力。
   教学准备:学生带一件自己喜爱的玩具。
  教学过程:

  一、故事引路激发兴趣
    教师出示“小乌龟”的玩具,并用“小乌龟”的语气说:“同学们,我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟,我今天来到三(4)班做客,你们欢迎我吗?喜欢我吗?”
    (这一环节的设计旨在激发了学生编写故事的兴趣。)
  二、展示玩具揭示课题
    师(用热情的语调)说:“同学们,你们带来什么玩具?把它们请出来,在全体同学面前亮一亮相吧!”“来,告诉大家,这是什么?”
    (指名展示玩具,并说出玩具的名字。)
    师(鼓励的语气):同学们,这么多可爱的玩具,它们的身上一定有许多精彩的故事。快介绍给大家吧!
    板书课题《玩具宝贝》
  三、放飞想象自由练说
   1、自主学习。
     学生独自根据所选择的玩具准备介绍(外形、颜色、功能、玩法等)。教师巡视,发现有困难的给予指导,发现有创新的想象给予表扬和鼓励。
   2、小组内交流。
     以四人为一小组,每人轮流在小组内介绍自己的玩具。其他同学对所介绍的情况若有疑问,可以提出问题,组内的同学互相补充,共同改进。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况,深入到学习小组中,去发现,去感受学生思维的火花,对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况,教师要及时地点拨。
   3、组际交流。
     每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报。其他同学可以质疑、评议,然后师生共同修改、补充,达到较好的水平。
  四、生独自习作师巡视指导
    学生根据刚才说的内容,独自习作,教师巡视指导。
  五、作文讲评
   1、改正共同的缺点
   2、欣赏佳作,选择几篇写得好作文,请小作者大声朗读。


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