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《晏子使楚(一)》教学设计

教学目标
   知识与技能:
    1、学会16个字,会认18个字。查字典,联系上下文理解相关词语。
    2、分角色朗读课文,并把课文演一演。
   过程与方法:
    理解课文内容,了解楚王为什么要为难晏子?
   情感态度与价值观:
    要了解课文叙述顺序,学习作者按事情发展的顺序写的表达方法。
  教学重点
    了解课文的叙述顺序,弄清楚王为什么要为难晏子?
  教学难点
    学生第一次接触剧本这种文学形式,缺少阅读戏剧作品的经验。
  教学过程

              第一课时

  一、导语渲染,调动情感。
   1、教师谈话,导入新课。
     同学们,我们学习了不少课文,其中哪些课文让你记忆犹新,很难忘怀呢?
     (学生在谈的时候注意让学生说出为什么会留下很深的影响呢?)
   2、今天咱们学习一篇很特别的文章,它是一个话剧的剧本,课题叫《晏子使楚》。(板书课题)
   3、指名读课题,把字读准。
     由于课题是古文,很难理解,谁能猜猜课题是什么意思?
     (齐国的使丞晏子到楚国去出访。)
   4、师介绍背景:
     晏子, 姓宴名婴,字平仲,“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国,即受齐国之命,代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期,“春秋”是我国历史上的一个时代,指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。
  二、初读课文,整体感知。
   1、由于课文太长,学生采用自己最省时的办法来初读课文。
   2、检查生字词。
    (1)同位互相指读生字,看谁读得准,记得牢。
    (2)集体反馈。利用小卡片出示生字词,重点强调“惨”“臣”“淮”“馊”等字的读音。
    (3)谁愿意当小老师带领着大家读一读?
   3、指名读课文,整体把握文章大意。
    (1)指名按幕读课文。
       其他同学边听边思考:
       A、这篇课文讲了一个什么样的故事?
         (介绍晏子到楚国出访,受到楚王的三次刁难。第一次,让晏子钻狗洞,燕子就笑楚国为狗国;第二次,楚王笑齐国无人才,反倒让晏子讥笑楚王为昏君;第三次,楚王说齐国认作强盗,晏子告诉楚王证明楚国的风气不好。)
       B、这个剧本有哪些部分组成?
        (时间,地点,人物简介,场景,语言,动作等。)
    (2)读后交流,感知课文主要内容。
    (3)还有什么不明白的地方?鼓励学生质疑。
       A、 较难理解的词语:
         能言善辩:善于言辞,很会说话,别人都辩论不了。
         恭敬:对尊长或宾客严肃有礼貌。
         启禀:指向上级或长辈报告。
         尴尬:处境困难,不好处理。
       B、关于人物背景。
       C、关于剧本。

             第二课时

  一、 深入局部,品读课文。
    1、 研究晏子其人:
     (1)矮:A“是不是那个矮子?”
         B 钻狗洞。(从侧面描写)
     (2)能言善辩:
        A 笑楚国为狗国,免走狗洞。
        B 形容齐国人多。
        C 讥笑楚王为昏君。
        D 将齐国强盗的罪归于楚国教化不好。
     (3)勇敢:
        A “神气地走进宫门。”
        B 面对楚王的不怀好意,不慌不忙。
        C “心中暗笑,脸上却装成一幅美式的样子。”
     (4)爱国:
       巧妙地维护国家的名誉。
    2、研究楚王其人:
     (1)不怀好意:
       A 三次使计羞辱晏子。
       B “假装吃惊”
       C “从头看到脚,表情惊讶。”
     (2)笨:
       A 计谋都是别人想的。
       B “笑容停在脸上,表情尴尬。”
       C “瞪着臣子,自言自语。”
    3、臣子,司礼官,侍者等人:
      拍马屁:
        A 弯腰鞠躬。
        B 为楚王献计。
        C “赶紧走上前,指着小门”
    4、重点体会,指导朗读。
     (1)学生找出自己喜欢的角色的有关语句体会着读一读。
     (2)扣住每个人的特点,进行评价读。
     (3)表演朗读。通过分角色入情入境,互动促读。
  二、 总结课文,升华感情。
     春秋时候,各国都想打败别国,每个国家的处境都很艰难,这时齐王派晏子去楚国出访,晏子在出使时,运用自己的勇气和智慧赢得了楚王的尊重,他是多么的了不起!你想对他说些什么呢?请用一两句话写下来。 (小练笔)
  三、 学写生字。
    1、发现学生的好记字方法,及时肯定总结,让学生习得方法。
    2、留给学生练写的充分时间。
  四、 自主作业。
    1、查找关于晏子的小资料,拓宽知识面。
    2、读一读《二桃杀三士》这个故事,思考:晏子是怎样用两个桃子杀死三名勇士?

  板书设计
                 23 、晏子使楚(一)
                    矮
                晏子  能言善辩
                    勇敢
                    爱国


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