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《大自然的声音》说课稿

《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味。
因为我上的是第二课时,所以导学案设计以这节课的两个目标任务为圆心进行设计的,一是阅读课文找出课文描绘的大自然的声音,二是体会大自然的声音之美以及给你带来的感受。我通过观看一段美图的视频导入,目的是要把学生带到美的境界中来,让学生仿佛身临其境于大自然的美丽中。
第一个目标任务是通过阅读课文找出课文描绘的大自然的声音,这个环节我设计的是填空,让孩子们爬黑板,以此来考察学生的填空能力。虽然简单,但在实际的课堂中很多孩子在黑板上还是写错了,“作者的情感”这空只有两个组填出来了,其他小组不是忘记写就是字写错了。可见学生的实际演板能力还需要锻炼。同时和学生的做题时的思考的完整度有关。
第二个目标任务是体会大自然的声音之美以及给你带来的感受。我的教学设计想法是以“大自然中这些声音怎么美妙?”这个问题贯穿始终,以读为主,抓住重点词句和描写声音的词,引导学生入境、想象、美读、感悟,感受风声的美妙,水声的有趣,动物的快乐,旨在让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的情感,让学生的想象在美读中飞扬。 因为是第二课时,之前我给孩子们讲过这篇文章的修辞手法,但是对于美的领悟在于他们自己去感受,去理解。然后在充分理解的基础之上通过读来展现大自然的美。欣慰的是学生们都记住了老师讲的修辞手法,并能主动说出修辞的好处。还能主动说出文中运用的象声词。对于三年级的孩子来说能上升到修辞的手法来分析还是非常难能可贵的。
 课文主要讲述了三种大自然的声音:风声、水声和动物声。所以在小组大展示环节,我让每前后两个小组重点展示一个声音,多种形式的、有创意的展示大自然的美。这个环节每个小组都有自己的特点,有的组通过朗读展示,有的组通过背诵展示。超出了我的预期,加上孩子们自配可爱的动作和幽默的声音,让课堂充满了欢笑。
小组合作性学习的优势之一是激发学生的积极性,让学生全身心的投入到学习中来,以期形成高效课堂。基于学生的年龄特点,评分能有效的激励学生,调动学生的积极性。但是要让学生真正的看中这个“分”,就必须评价合理,也就是有理有据,让人信服。因而,给出细化的,易于操作的评价标准是很重要的,这样才能让学生有章可循,有据可依。对目标任务一的评价,我分成低标、中标和高标两栏。只要能完成任务,无论对错都给一分,鼓励学生全员参与。 能正确完成大部分填空就是两分。能在时间内全部正确完成就是高标三分。目标二是本节课的重点,评价指南则更为细致。其目的不仅是为了便于评价,实际也担当了指导学生答题技巧和方法的重任。
以上是我上《大自然的声音》的一些想法,不足不准之处敬请各位领导、老师指导。


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