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《a o e i u ü》教学设计之一

  一、教材分析
  1.教学内容分析
   本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母a o e i u ü,以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音,字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母,进行初步的语言训练。
   第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺,便于学生能正确抄写字母。
   第三部分是要求认识的5个生字。
   第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。
  2.教学对象分析
   本课要求学生掌握汉语拼音a o e i u ü的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上,具有好奇心和求知欲,这是愉快学好汉语拼音的有利保证。
  二、教学目标
   1.学会a o e i u ü 6个单韵母,读准音,认清形,正确写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能带调读a o e i u ü。
   2.认识5个生字。
   3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
   4.在观察画面,认识事物的过程中学习韵母,使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合,从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
   5.在学习单韵母的同时,培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
  三、教学重难点
   1.学会a o e i u ü的发音,认识声调符号,能带调读a o e i u ü。
   2.O的发音及a o e i u ü 第二声和第三声。
  四、课时安排3课时
  五、教学准备
    第一课时:多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片
    第二课时:字母卡片、教学挂图
    第三课时:字母卡片、小黑板、、多媒体课件、情境图
  六、教学过程

           第一课时

  1.创设情境,导入新课:
    (出示本课情境图)
   (1)看图引导学生说图意:看了这幅图,你想说什么?(觉得这儿很美)
     美在哪儿?(树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美)
   (2)师:山村的早晨实在太美了,让我们走进这美丽的山村里,看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么?看谁的耳朵最灵,能听到好听的声音呢!
     我听到小女孩儿唱a 的歌,公鸡唱o的歌。(师板书a和o 并在黑板上贴“公鸡”一词)。
     我听到大白鹅也在唱歌。(师板书e和板贴白鹅一词)
     我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。(师分别板书i u ü和板贴金鱼、吐泡泡)
   (3)师领读a、o、e、i、u、ü及认识“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。
     ①师:同学们,观察得很仔细,还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”师领读生字“了”。
     ②现在一边看画面,一边跟老师读:小女孩唱歌a a a;大公鸡打鸣o o o并领读生字“公”。
     ③大白鹅拨水e e e认识生字“白”并用“白”说一句话。
     ④一只蚂蚁i i i;一只乌龟u u u;金鱼吐泡泡ü ü ü认识并齐读生字“金”、“吐”。
     ⑤看图再读词语,师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了”。
     ⑥男女生对读。
     ⑦我指你读。
      师:刚才同学们读的真不错!今天,我们就来学习第一课a o e i u ü。
  2.自主探究,学会发音。
   (1)学习“o”的发音
    ①引导学生观察图画:大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。
     师:公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的字母“o”的发音。
     音:出示卡片,讲解范读,发o音(嘴唇拢圆,舌头缩,舌面后部隆起)课件发音
    ②学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。
     过渡:小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到小草地上,小女孩在干什么呢?
   (2)学习“a”的发音。
     师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的头发“a”说,这就是我们要学习的字母a的发音
    ①学生试着发音
    ②师正音,范读(课件发音)
    ③嘴巴张大a、a、a;自由读
   (3)学习“e”的发音
     师:听到小女孩优美的歌声,连大白鹅也被吸引来了,还唱起了歌呢?这就是我们要学习的字母的“e”的发音。
    ①师示范读,学生跟读。(课件发音)
    ②做手势读,嘴巴扁扁e 、e、e。
    ③全班齐读。
   (4)学习“i、u、ü”的发音。(课件发音)
    ①指导发音“i”(口开得很小,嘴角向两边展开)
     女生练读男生练读全班跟随读。
    ②用同样的方法学习u、ü,发“u”时双唇尽力合拢成圆形;发“ü”时双唇扁形接近闭合,前舌向硬腭升起,舌位高,舌尖千万别卷起。
  3.自主学习,记忆字形。
   (1)记住a、o、e的字形。
    ①同学们,你们能把a、o、e 、i、u、ü的形记住吗?
    ②书上的图能帮助咱们记住a、o、e、i、u、ü的形,请大家看图,想一想,有什么新发现,同桌交流交流。(生互相交流)
   (2)谁愿意把自己的新发现告诉大家?上台指图说。
     生:我发现小女孩儿的头像a、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像ü。
   (3)师:说得好!你们还有什么好方法记住a、o、e、i、u、ü呢?也可以编一编顺口溜,小组讨论讨论。
    ①谁能编一编顺口溜呀?我们一起编吧!
     师:水中一只鹅,它的(指挂图)
     师生:倒影——e、e、e。
    ②(继续指着o图)谁来编?
     生(齐):一个圆圈o、o、o;一只蚂蚁i、i、i;一只乌龟u、u、u;金鱼撅嘴ü、ü、ü。
  4.趣味游戏,巩固新知。
   (1)我会读字母卡片,a、o、e、i、u、ü。(巩固音)
   (2)摘果子(巩固形)
   (3)猜一猜(你指我猜)
  5.归纳总结:扩展学习
   (1)师:我们今天学习了什么?
   (2)有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。

           第二课时

  1.启发联想,学习声调。
  (1)复习导入:
   ①抽卡片认读a、o、e、i、u、ü。
   ②指导说各字母的笔画数。
  (2)出示图画,提问:请同学们看看这几辆车各在干什么?(出示图画)
    生:一辆车在平路上行驶。
    生:一辆车在上坡。
    生:一辆车下坡又上坡。
    生:一辆车在下坡。
  (3)出示图片,想想车的走法与a的四声的联系。一声“一”,二声“/”,三声“∨”,四声“\”。
    生:借图认识四声。
  (4)指导学生读四声,配合手势:汽车平平走āāā(一声平),上坡慢爬ááá(二声扬),下坡又上拐弯ǎǎǎ(三声拐弯),下坡快降ààà(四声降)。学生跟说打手势。
  2.熟读巧练,突破难点。
  (1)出示带调的韵母:按顺序认、点认、开火车认。
  (2)i在标调的时候要去掉头上的小点。
   ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
  (3)按无序读四声,特别注意二声、三声的读法;分小组认读,男女生比赛读。
  (4)结合日常生活的一些音和字进行练习。
    妈妈的“妈”()娃娃的“娃”()
    打仗的“打”()头发的“发”()
    滑坡的“坡”()脖子的“脖”()
    我们的“我”()沉默的“默”()
    歌声的“歌”()河水的“河”()
    口渴的“渴”()特区的“特”()
    衣服的“衣”()阿姨的“姨”()
    椅子的“椅”()容易的“易”()
    乌鸦的“乌”()图片的“图”()
    五个的“五”()耽误的“误”()
    小鱼的“鱼”()下雨的“雨”()
  (5)请学生当小老师领读
  (6)组词说短语,巩固发音
    ā阿姨好!ō噢,原来是他!
    á啊?你说什么?ó哦,是这样吗?
    ǎ啊?是怎么回事?ò哦!我明白了。
    à啊,我爱祖国!
    é飞蛾,额头ī衣服第一
    ě恶心í移动阿姨
    è饿了凶恶ǐ已经蚂蚁
    ì意见文艺
    ū房屋乌云ǖ淤泥
    ú无数无用ǘ金鱼
    ǔ五月中午ǚ下雨
    ù大雾动物ǜ体育
  3.课中休息:
    把卡片发给同学们手中。
   (1)拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。
   (2)拿二声卡片的同学起立,方法同上。
   (3)拿ā卡片的起立按顺序读,其它同ā。
  4.总结归纳:
   今天这节课我们又学习了6个单韵母的什么知识?

           第三课时

  1.复习导入
   复习声调:
   手势指导,一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
   变换顺序抽读a、o、e、i、u、ü的四声。
  2.示范指导、正确书写
   (1)出示四线三格。(小黑板)
   (2)生说出四线三格的各部分名称。
   (3)示范写字母(多媒体课件演示)
     a、o、e、i、u、ü
     学生书写并明白:6个字母主要占格的具体位置。
    a:第一笔左半圆,第二笔竖右弯。
    o:从左上起笔,一笔写成。
    e:从里面中间起笔,一笔写成。
    i:占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点。
    u: 占中格,先写竖右弯,再写竖,两笔写成。
    ü:占上中格,u写在中格,两点最后写,四笔写成。
   (4)学生练习写a、o、e、i、u 、ü,师巡视学生的执笔方法,写字姿势。
  3.练读短语及句子,强化记忆。
   (1)出示情境图,学生再次看图自主说出有关短语及句子。
    公鸡喔喔叫白鹅水上游啊,我们看到了……
    蚂蚁忙搬家乌龟慢慢爬金鱼吐泡泡
   (2)指名反复读公鸡、白鹅、金鱼等。
   (3)小组对读。
   (4)全班齐读。
  4.活动与练习。
   (1) “看谁读得准”。让学生自主动手做卡片,同桌之间互相考一考。
   (2) “翻开字典找一找”。通过翻看字典知道有的单韵母可以单独成音节。还可以通过翻看字典认识“阿”和“鹅”。另外,学生还能说出自己在字典里看到了什么。
   (3) 用鼠标选出书写正确的拼音。(课件出示练习)
  七、练习已融入每一课时里。
  八、板书设计
        a ā á ǎ à i ī í ǐ ì
        o ō ó ǒ ò u ū ú ǔ ù
        e ē é ě è ü ǖ ǘ ǚ ǚ

  九、伴教锦囊
    aoeiuü的发音方法:发a时,嘴张大,舌头居中,舌面中间微微隆起。发o 时,嘴唇拢圆,舌头缩,舌面后部隆起。发e时,嘴半开半闭,嘴角往两边咧开,舌头后缩,舌根稍抬。发i时,口开得很小,舌面前部抬高,嘴角向两边展开。发u 时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。发ü时,双唇成扁圆形,接近闭合,舌头向前,接触下齿背。
    普通话的声调:普通话的全部字音有四种基本调值。“-”是第一声,表示阴平调;“/”是第二声,表示阳平调;“ˇ”是第三声,表示上(shǎng)声调;“”是第四声,表示去声调。

        四声谣
    声调       特点      写法
    一声(阴平) 起音高高一路平   一
    二声(阳平) 由中到高往上升   /
    三声(上声) 先降然后再扬起   ∨
    四声(去声) 从高降到最低层   

    在计算机的键盘上,v相当于ü。


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