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《汉字家园(一)⑤》教学设计之一

  教学目标:
   1、认识10个生字,会写6个生字,学会1场笔画。
   2、朗读背诵韵文。
   3、了解汉字的演变过程,激发学习汉字的兴趣。
  教学重点:
    认字,写字。
  教学准备:
   1、生字卡片。
   2、收集有关“瓜果”的图片。
  教学时数:
    2课时。
  教学过程:

             第一课时

  教学目标
   1、借助插图运用各种形式会写6个生字。
   2、学习体会书写汉字的规律。
   3、了解各种瓜类水果。
   4、初步感知合体字的组成。

  一、导入新课
    同学们你们看今天老师给你们带来了一些图片,看看你们认识它们吗?
  二、学习新知
   1、学习生字
    (1)出示“木”的图片,认识“木”字,通过观察图片,总结字形记忆一个“木”字,书空。
    (2)给“木”加一笔,可以组成一个新字“禾”,观察“禾”的图片,(出示图片)你能在图片中写出“禾”字吗?记忆字形。
    (3)出示实物大米,师:同学们你们知道这是什么吗?生:大米。师:你知道“米”字怎样写吗?师板书写“米”。
    (4)出示图片,学习“竹”。
    (5)出示“瓜”的图片,学习生字,你知道哪些“瓜”吗?西瓜南瓜苦瓜冬瓜。记忆字形,瓜的笔顺,书空。
    (6)出示“果”的图片,学习果字,记忆字形。
   2、读生字
    下面,我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组派一人代表,老师指到哪幅图片,你就要迅速地说出。
    开火车读
   3、写生字
    “瓜”字的笔顺。书空。“瓜”字的第三笔竖提,注意竖提的写法,师范书,在上一线稍向上处,在竖中线的左侧,靠近竖中线的位置起笔写竖,在横中线下稍向左倾斜写到下二线处折笔写提,到一线处在右一线和竖中线,靠近竖中线的位置收笔。
    “竹”字的左右起笔左低右稍高,收笔处左低右稍高。
    注意:写字的五个步骤:一看,二描,三写,四评,五改。
    学生练习书写,教师巡回指导。
  三、课后知识
   1、同学们,记得教师布置的作业吗?你见过哪些瓜类?下面我们就比一比,看谁是小瓜王,你可以说出你知道的情况,看谁说得又对又好。
   2、书中的“比一比,填一填”中的瓜,你见过它们吗?把你知道的用笔圈上,并且说一说它们的特点。
   3、观察书上的图片,你能发现它们有什么共同特点吗?(它们的名称中都含有瓜字,而且都是瓜类)
  四、课后知识
   1、观察两个字的不同与联系。
   2、动脑筋组字。
   3、以游戏的方式在每个人头饰上面写上相应的汉字。
   4、读一读汉字。
   5、将两个有关联的头饰组合在一起组成新字读一读。
     注意:做了偏旁的字和独体字的差别。
  五、布置作业
    与家长玩组字游戏。

                      第二课时

  教学目标
   1、会背韵语歌。
   2、认识本课生字。
  教学过程

  一、汇报学习成果
    上节课,同学们和我一起讨论了一些节日,你们又从家长那里了解了哪些节日?说一说,看谁说得又对又好。
  二、学习新知。
    韵语歌
    今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。不信,咱们看看吧!出示图片,学生在其中找词语,然后拼凑成小韵文。
   1、诵读韵语歌。
   2、跟教师一起读儿歌。再读一遍,能读下来吗?我们尝试着读读。
   3、小组读。
   4、教师再次诵读,同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么?
   5、无论是水果还是粮食,都有劳动人民的功劳。劳动是最光荣的,应该珍惜劳动果实。
   6、你想对劳动者说些什么呢?
   7、让我们再读一下儿歌,体会一下劳动者的辛苦吧!
   8、教师在此时此刻想到了一首古诗,你们猜猜是什么?(《悯农》师生齐读)
  三、指导朗读
   1、个别读
   2、齐读
   3、看图,试背诵
  四、布置作业
   1、把韵语歌背给家长听。
   2、和家长讨论一下,中国的传统节日都有哪些,它们的名称和日期是什么?


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