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《汉字家园(一)⑤》教学设计之二

 [教材特点]
  《汉字方园(一)⑤》是象形字的归类识字。6个会写的字都用图文结合展示了汉字的演变过程,以利于学生理解字义,认识字形,激发他们热爱汉字。本课共分两部分。第一部分是字理图示与文字;第二部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的,展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口,节奏感强,适合学生朗读,有利于启迪学生的智慧,激发学生想象,启发学生开动脑筋,在学习中主动展示自己本领,启迪学生们智慧的火花。
  [设计理念]
  本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生主体活动作为教学活动重点,以情感为基础,以识字为主线,创设多富多彩的教学情境,并采用学理识字,学谜识字,看图识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。
  [教学目标]
   1、认识10个生字,会写6个生字,认识1个新笔画“”。
   2、有感情地朗读韵文,背诵韵文。
   3、了解汉字的演变过程,激发学生对汉字的热爱。
  [教学重点]
   识字教学
  [教学准备]
   多媒体课件、字卡、图片。
  [教学时数]
   1课时
  教学过程

  一、创设情境,导入新课
    小朋友,你们喜欢郊游吗?今天老师要带你们去了个非常美丽幽静的地方,(出示多媒体山水田园画面)能猜出是什么地方吗?(乡村田园风光)多美的乡间景色啊!这节课老师就带小朋友们一起到乡间看一看,好吗?
    我们将乘一艘大船从水路上去乡村,船长伯伯悄悄地告诉老师他想考考同学们的观察能力和语言表达能力,所到之处必须把看到的景物描述出来,大船才能继续向前航行,同学们听清楚了吗?
  二、联系画面,整体感知
    结合多媒体画面播放轻柔舒缓田园乐曲,谁来说一说你坐在船上都看到了什么?农民伯伯撑着木筏在群山间的河中来来往往,高山中的竹林长得郁郁葱葱,绿油油的禾苗在一望无际的田野中快乐的成长,金黄色的稻花飘香十里。
   1、师随机出示:课文四组词串。
     群山 竹林 木筏 田野 禾苗 稻花 大豆
     小麦 玉米 苹果 香蕉 西瓜
   2、供助拼音,学生自由练读。
   3、指名练读齐读。
  三、随文闯关,学习生字
    师:同学们读得真响亮,把睡在韵文中的生字宝宝读醒了,瞧,他们手拉着手和我们交朋友来了,课件出示(木、禾、米、竹、瓜、果、林、花、豆、西9个会认的字)你们会读吗?自己先试试吧!生兴致勃勃地看拼音认读。
    师:生字宝宝悄悄地告诉我,它想和大家玩闯光游戏,你们愿意吗?
    (课件出示:第一关我会读)
    师:这一关要求大家读准字音,先请细心的同学找一找哪些字的读音需要提醒其他同学注意(生互相提醒)。
    师:同学们都读准了吗?让我们开火车跟字宝宝打个招呼吧!(生开火车读)
    师:现在,字宝宝送礼物来了,谁愿意得到(生争先恐后)。
    师:(点击课件)只要你把每颗小星星上的字读准,就会得到一份神秘的礼物。
    (生读准一个字,小星星隐去变成可爱的笑脸)
    师:接下来,我们继续闯关。
    师:(课件出示:第二关我会记)恭喜你们顺利地闯过了第一关,这一关要求大家开动脑筋,想出怎样才能把这些生字宝宝记住呢?(课件显示6个要求会写的字)
    1、小组合作,探讨识字方法。
    2、学生汇报、交流,师适时点拔、引导。
     (1)学习“木”
       a.课件演示“木”的演变过程。
       b.齐读,让学生体会象形字的构字过程和“木”字由来,并试着说一说它的演变过程。
       c.木字作偏旁的变化。
       d.木头还有哪些用途。
     (2)学习“米”
       a.猜字谜,“木”字力气大,点撇肩上扛。
       b.课件演示演变过程。
       c.你还知道哪些米的名称。
       d.师说出不同米的特征,请同学猜一猜是哪种米。
     (3)学习“禾”
       a.猜字谜“木”字戴小帽。
       b.课件演示形成过程。
       c.课件演示禾字作偏旁时的变化。
     (4)学习“竹”
       a.课件演示。
       b.请同学欣掌高山竹林美丽景色,说一说这是怎样的竹林。
       c.讲竹子的用途。
     (5)学习“瓜”
       a.课件演示。
       b.学生说一说知道瓜的种类,课件相机出示各种瓜的图片供同学们观赏。
       c.强调“瓜”字笔顺(课件演示),师带领生书空。
     (6)学习“果”
       a.课件演示。
       b.扩词,说句子。
   第三关:做游戏,我最棒
    1、找朋友(播放歌曲《找朋友》),出示“生字”气球和“拼音”气球把读音一致的拉到一起,并请小老师领读。
    2、出示会认字的名称词卡(不带拼音,指名认读,读对了给他戴上相应的图像,并作一下自我介绍)。
   第四关:方块字,我会写
    1、激趣导入。
      师:同学们,刚才我们识记了生字宝宝,现在生字宝宝累了,想休息了。田字格是他们舒服的家,你能把它们准确地送回家吗?
    2、教师出示田字格生字:“瓜”“禾”。学生观察田字格中的字,并分析其结构。
    3、教师范写,提示容易误写的笔画。(出示正确的写安姿势)。
    4、学生仿写,教师巡视。
    5、展示学生书写情况,欣赏、评议。
  四、闯关成功,尽情游览
   1、课件播放美丽的田园景色,欣赏鱼米之乡录相资料。伴随着欢快的音乐,师动情描述:在群山环绕下,清清的溪水哗哗地流淌着,好象在唱一首动听的歌,人们划着竹筏在溪中自由穿行,绿油油的田野中,禾苗快乐地成长,让我们一起再来读一读描写这美丽景色的韵文好吗?
   2、跟老师读,小组读。
   3、小朋友们,无论是水果,还是粮食,都是劳动人民的功劳,劳动是最光荣的,应该珍惜劳动果实。
   4、你想对劳动者说些什么?
   5、此时此刻老师想到一首诗,你们猜猜是什么?齐背《悯农》。
   6、让我们再读一下儿歌,体会一下劳动者的辛苦吧!
  五、分层作业,各显神通
   1、我会读
     ①我会读生字。
     ②我会读词语,读课文。
   2、我会说
     ()()()()()都是粮食。
     ()()()()()都是水果。
   3、我会问
     从大人,书上和网上收集有关水果和蔬菜的图片和知识。
 


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