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《了解身边的名人》教学设计

第一阶段——准备阶段
  教学目标:
   1、通过搜集整理资料,开拓学生读书视野,培养动手能力。
   2、通过活动,让学生了解和认识名人,帮助学生树立健康的价值观和人生观。
   3、通过实践活动,充分展示学生个性,提高口头和书面表达能力,培养创新和合作意识。
  教学流程:
  一、呈现活动内容,激发阅读兴趣
   1、播放影片《在烈火中永生》片段,激发阅读兴趣。
   2、学生谈感受,教师适时推出《红岩》一书。
《红岩》是当代文学中一部优秀的革命英雄传奇,曾经震撼了许许多多青年读者的心。《红岩》我曾经看过好多遍,每次都受到感动。只有认真读完这部小说,才能理解什么是真正的英雄,认识真正的名人。今天的阅读课,就让我们一起走进名人,去感受书中人物的英雄气概,了解身边的名人。
  二、交流方法,指导阅读。
    今天老师给同学们带来了一本好书《红岩》,这是一本大家可能没有读过的书。我们来认识一下书中的名人。
   1、关注书的内容
关于《红岩》,有的学生也许读过,谁能说说主要内容??
   2、关注书的人物
     谈一谈书中的英雄人物,你最喜欢哪一位?为什么?
   3、关注方法。
    读书过程中你们有什么好方法想介绍吗?
    预设A、略读(也叫泛读):画出不认识的字和不理解的词,借助工具书学会弄懂。了解书的内容(即本书写了什么)
      B、品读(也叫精读):在品读的过程中还应该从哪些方面读?
    要看看这本书所要表达的思想感情是什么?还要思考全书的主题,也就是作者的写作目的。(即为什么写。)
    师:在品读的过程中我们思考主题、理解人物性格特点、写作方法、品味语言特色等这就是在看作者是怎样写的。(即怎样写)
    师:在品读中你有哪些好方法推荐给大家?
    边读边划、复述的方法、感情朗读、诵读、做摘记、边读边联想。
    简析:"方法比知识更重要"。不是每个人天生爱阅读、会阅读的,作为语文老师,我们应该预测学生的阅读困难,教给他们一些阅读的策略,让每个学生都向前走一步,缩短天生能力的差距。
   4、践行读书方法
    师:同学们积累了这么多的读书方法,我真为你们高兴。现在就让我们从目录中自选一个片断开始阅读
    特别推荐批注法。教师展示自己的读书随笔,鼓励学生读书时在有感悟的地方写一写。因为这是一个令人热血澎湃的故事,每一个英雄人物,甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后,信笔写下自己当时的感受,可以更好地把握阅读的主要内容,体会主人公的感情,体会作者的感情,与作者及书中的人物心心相印。激励自己做一个有理想、有抱负的世纪新人。
  三、制定读书计划
    孩子们,有计划的人生才会是成功的。为确保读书活动的有序开展,在阅读名著之前,我们也应该制订一个具体的阅读计划。
   1、出示班级读书计划范例
   2、讲解读书计划的格式及内容。
     计划中包含阅读任务(即通过阅读你想了解哪些知识,达成哪些能力)
     阅读进度(每天的阅读量,用几天时间读到哪,什么时间读完整本书)、阅读方法(读书时要关注哪些内容,哪些内容要随读随记,什么时间小组随机讨论交流收获)
   3、小组交流制定一份读书计划。课后要制定个人的读书计划。
  四、教师小结,发出号召。
    同学们:这节课,通过大家共同交流,我们明确了阅读名著的方法和制定读书计划的方法。虽然课堂只有短短的40分钟,我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够做小小书迷,在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书,利用一切可以挤出来的时间读书,与名人为友,与名人同行,与名人为伴,扬帆起航,定会铺就成功的人生之路。
 
  第二阶段——阅读和指导阶段
  一、学生个人阅读(时间一个月)
  二、分组制定活动计划,确定活动主题。
   1、启发谈话:《红岩》一书驻足我们班级已经有一周多的时间了,根据各组组长的汇报,大家已经把本书通读一遍了,谁愿意和大家聊聊这本书的内容?
   2、学生简单交流本书内容。
   3、红岩知识测评,了解学生对《红岩》一书的掌握情况。
   4、根据自己的阅读感受,提出自己要交流的主题,根据主题指导分组,推荐组长,制定计划。
   5、你还想了解那些名人,准备阅读那些书籍,自愿探讨,资源分组。

  第三阶段——交流总结阶段
  教学目标:
   1、简单评析小说中所描绘的故事形象,提高口语表达能力和思辨能力。
   2、丰富学生的语言积累,提高学生的语文素养。
   3、在交流与分享中,体验阅读的快乐,提高学生的综合能力。
  教学过程:
  一、分小组汇报交流,共享互动成果
   1.手抄报展示
    人们都说《红岩》是青少年成长中不可不读的作品。这一个月以来,咱们班掀起了《红岩》热,大家读《红岩》,说《红岩》,聊名人,悄然踏上了名人之旅!老师知道你们不仅对《红岩》已经了解了很多,不信我们先来欣赏大家做的手抄报就知道了。(课件展示)而且对其他的名人有了很多的了解。
    简析:交流活动成果,体验成功,营造轻松愉悦的氛围,激起交流的欲望。
   2.人物形象简析
    怎么样?大家做的手抄报可谓各具特色、丰富多彩!下面就让我们共同走进《红岩》,去会会书中的英雄豪杰!说一说你心目中的红岩英雄是谁?并用几句话说出你敬佩的理由。
    学生分组汇报
    简析:作品为我们塑造了一组革命英雄的群体形象,对人物进行简析,训练学生的概括能力,也符合本年段孩子的认知水平。
   3.丰富积累,提升鉴赏
    一代英烈用筋骨血肉筑成了中华民族的钢铁脊梁,一本红岩以时代墨迹记录了风雨如磐的斗争史。小说自出版至今,已51次再版,发行800多万册,是发行量最大的小说。小说中精彩的不只是对人物形象的塑造,更以其自身的语言魅力感染着每一个读者。老师知道你们已经做了大量的积累,下面就用你自己喜欢的方式展示一下吧。
    学生展示积累,以诵读为主
    简析:学习语言重在积累,有了丰富的语言材料,学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻,表达自己的思想,抒发自己的真情实感。学生的语言积累丰富了,学生的语文素养也就提高了。
   4.综合能力展示
    动情的诵读中,诠释着你们的无限哀思、无限钦佩、无限缅怀!千古忠魂,永彪史册!红岩精神,光照千秋!在活动中,老师知道你们还有其他方式展示自己的阅读收获,快与大家分享吧!
   5 读后感交流
课本剧表演读书方法汇报
  二、总结评价,完成评价表
   1.谈感受:今天,烈士的容颜化作一尊尊雕塑,掩映在绿树丛中。每年的11月27日前后,重庆市中小学和社会各界人士都会到烈士陵园,凭吊那些为新中国建立,而殉难的烈士们。人们把一个个花圈、一朵朵小百花摆放在烈士墓前,缅怀我们的英烈。看着这些英烈的遗像,你想对他们说点什么呢。
   2.交流评价,提出希望
   3、教师小结,鼓励阅读


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