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体育颂教学设计

教学课题
体育颂                授课时间
教学目标
1、抓段首句和关键句子,体会课文中所歌颂的体育精神,感受散文诗的语言美。                             
2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文,感受散文诗的韵律美。                                       
3、理清作者的写作思路,通过简单的仿写抒发内心情感,感受散文诗的结构美。                            
4、通过学生的感悟和体验,激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。                                
教学重点
利用课前搜集的资料个性化的品读课文,体会歌颂的体育精神。                                           
教学难点
理清作者的写作思路,通过简单的仿写抒发内心情感,感受散文诗的结构美。                             
教学步骤
 
一、复习:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、理解课文内容
 
 
 
 
 
 
 
 
三、以读代讲,加深感悟
 
 
 
 
四、感受文中的写作手法:
 
 
 
五、总结:
 
全篇由9个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,朗读课文,看看作者是从哪几个方面赞颂体育的,写出内容提要。(以小组为单位展开讨论)
从以下九个方面赞颂体育:
1
.体育是生命的动力。
2
、体育能塑造美。
3.体育能体现正义。
4
.体育能培养人的勇气。
5
.体育能使人赢得荣誉。
6
.体育能给人带来乐趣。
7
.体育能增强体质。
8
.体育可以推动进步。
9、体育就是和平
1、反复朗读课文,将未能理解的段落或句子提出来,全班讨论解决。如:
1)“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,使受难者激动不已”。受难者为何激动?(体育给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命的活力)
2)体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么?(同上)
3)为什么说体育就是“培养人类的沃土”?(体育能增强民族体质,矫正畸形躯体,对于民族振兴有着重要的作用。)
1.学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落,反复品读,并在班级中交流自己的体会。
2
.自由地朗读课文,试一试应用怎样的语调、语速朗读课文,才能准确地表达作者的思想感情。(课文应用高昂、激越、赞美的语调,才能准确地表达作者的感情。)
3
.教师范读课文,让学生感受作者的思想感情。

1.文中运用了那些修辞手法?画出相关语句,自己练习读一读。
2
.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈,情真而意浓。
3、同桌合作,仿照这种写法,赞美一种事物。(学生汇报,全班交流)
同学们,说说自己这节课的收获和体会吧。
板书设计:
体育颂
一、生命的动力。
二、你就是美丽。
三、你就是正义。
四、你就是勇气。
五、你就是荣誉。
六、你就是乐趣。
七、你就是培养人类的沃土。
八、你就是进步。
九、你就是和平。

 

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