教学课题
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体育颂
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教学目标
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1、抓段首句和关键句子,体会课文中所歌颂的体育精神,感受散文诗的语言美。
2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文,感受散文诗的韵律美。
3、理清作者的写作思路,通过简单的仿写抒发内心情感,感受散文诗的结构美。
4、通过学生的感悟和体验,激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。
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教学重点
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利用课前搜集的资料个性化的品读课文,体会歌颂的体育精神。
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教学难点
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理清作者的写作思路,通过简单的仿写抒发内心情感,感受散文诗的结构美。
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教学步骤
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一、复习:
二、理解课文内容
三、以读代讲,加深感悟
四、感受文中的写作手法:
五、总结:
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全篇由9个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,朗读课文,看看作者是从哪几个方面赞颂体育的,写出内容提要。(以小组为单位展开讨论)
从以下九个方面赞颂体育: 1.体育是生命的动力。 2、体育能塑造美。 3.体育能体现正义。
4.体育能培养人的勇气。 5.体育能使人赢得荣誉。 6.体育能给人带来乐趣。 7.体育能增强体质。 8.体育可以推动进步。 9、体育就是和平
1、反复朗读课文,将未能理解的段落或句子提出来,全班讨论解决。如:
(1)“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,使受难者激动不已”。受难者为何激动?(体育给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命的活力) (2)体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么?(同上) (3)为什么说体育就是“培养人类的沃土”?(体育能增强民族体质,矫正畸形躯体,对于民族振兴有着重要的作用。) 1.学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落,反复品读,并在班级中交流自己的体会。
2.自由地朗读课文,试一试应用怎样的语调、语速朗读课文,才能准确地表达作者的思想感情。(课文应用高昂、激越、赞美的语调,才能准确地表达作者的感情。) 3.教师范读课文,让学生感受作者的思想感情。 1.文中运用了那些修辞手法?画出相关语句,自己练习读一读。
2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈,情真而意浓。 3、同桌合作,仿照这种写法,赞美一种事物。(学生汇报,全班交流)
同学们,说说自己这节课的收获和体会吧。 |
板书设计:
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体育颂
一、生命的动力。
二、你就是美丽。 三、你就是正义。 四、你就是勇气。 五、你就是荣誉。 六、你就是乐趣。 七、你就是培养人类的沃土。
八、你就是进步。 九、你就是和平。 |
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