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教学课题
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体育颂
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教学目标
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1、抓段首句和关键句子，体会课文中所歌颂的体育精神，感受散文诗的语言美。
2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文，感受散文诗的韵律美。
3、理清作者的写作思路，通过简单的仿写抒发内心情感，感受散文诗的结构美。
4、通过学生的感悟和体验，激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。
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教学重点
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利用课前搜集的资料个性化的品读课文，体会歌颂的体育精神。
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教学难点
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理清作者的写作思路，通过简单的仿写抒发内心情感，感受散文诗的结构美。
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教学步骤
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一、复习：
二、理解课文内容
三、以读代讲，加深感悟
四、感受文中的写作手法：
五、总结：
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全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）
从以下九个方面赞颂体育： 1．体育是生命的动力。 2、体育能塑造美。 3．体育能体现正义。
4．体育能培养人的勇气。 5．体育能使人赢得荣誉。 6．体育能给人带来乐趣。 7．体育能增强体质。 8．体育可以推动进步。 9、体育就是和平
1、反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：
（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力） （2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上） （3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。） 1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。
2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。） 3．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。 1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。
2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。 3、同桌合作，仿照这种写法，赞美一种事物。（学生汇报，全班交流）
同学们，说说自己这节课的收获和体会吧。 |
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板书设计：
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体育颂
一、生命的动力。
二、你就是美丽。 三、你就是正义。 四、你就是勇气。 五、你就是荣誉。 六、你就是乐趣。 七、你就是培养人类的沃土。
八、你就是进步。 九、你就是和平。 |
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