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《我的自白书》教学设计

[教学目标]
1、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志,激发学生对革命先烈的崇敬之情。
2、了解诗人写诗时的险恶环境,体会诗的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读全诗。
[教学资源]
1、观看录像《在烈火中永生》。
2、搜集有关革命烈士的事迹,阅读有关书籍,如《红岩》等。
3、歌曲《国际歌》。
4、制作课件
[教学过程]
一、对话导入,激发学生求知欲。
1、同学们,你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗?你能向大家介绍一下吗?
2、是啊,这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗,他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。可是,同学们,你知道吗?解放前夕,还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内,甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇,有的献出了宝贵而又年轻的生命,陈然就是其中杰出的一位。
    1949年的一天,国民党反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后,威逼他屈服。让他写一篇“自白书”,你们知道什么叫自白书吗?(出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书)陈然临危不惧,沉思片刻,挥毫写下了。
    3、齐读课题。  
    4、你发现什么问题了吗?
    5、陈然为什么要给“自白”上双引号?让我们带着这个问题,来深入学习此诗。相信同学们经过自己的努力,肯定能找到答案。
    二、教师范读,学生自由试读。
    三、读议此诗,体会诗歌情感。
    (一)、凭借情境,讲读第一节。
    1、刚才大家的试读,你读懂了什么?
    2、是啊,在狡猾凶残的敌人面前,陈然的意志是那样的坚定,他怎么会写所谓的投降书呢?第一节诗中哪一句话很明确地告诉了敌人?(我不需要什么自由)
    3、这简短的一句话需要多大的勇气与毅力啊!要知道,陈然面对的是什么?
    4、引读“脚下——头上——胸口——”
    5、读了之后,同学们,你们仿佛看到了什么?听到了什么?
    6、可是这一切在陈然眼里却是毫不畏惧,你从哪些词可以看出?用“。。。”圈出。
    7、学到这儿,我们仿佛也来到了渣滓洞集中营,来到了阴森可怕的牢房,来到了令人毛骨悚然的刑讯室,仿佛看到了陈然昂着头,挺着胸,轻蔑地看着敌人,
练读第一节,体会诗人那视死如归,坚贞不屈的态度。
   (二)、强化情境,讲读第二节。
    导:陈然那年才二十六岁,他也十分珍爱自己的青春与生命,那他为什么不向敌人自白呢?请大家轻声读课文第二节(生读)
    1、陈然为什么不向敌人自白呢?
       人,不能低下高贵的头,
       只有怕死鬼才乞求“自由”;
      (1)、这里的人指的是什么样的人?(革命者、真正的人)
      (2)、对,真正的人的头颅是高贵的,是不会低下的,而以陈然为首的革命志士仅仅是头颅高贵吗?(豪迈无畏的革命气节、革命精神。)
      (3)、什么样的人才会低头呢?(怕死鬼、叛徒)
      (4)、对,只有叛徒们才会去乞求自由,他们得到的自由是怎样的呢?你能描述一下吗?
      (5)、这绝不是真正地为劳苦大众服务的自由,所以,诗人特别加上了——(双引号)
      (6)、练读这两句。
    2、引读“毒刑——开口!”
      (1)、请大家闭上眼睛,想象一下,你看到了哪些毒刑呢?
      (2)、这么多的酷刑,陈然又是什么态度呢?(轻蔑)
      (3)、练读,前句读出轻蔑,后者激昂。
    3、小结:陈然识破了敌人的阴谋,为了革命事业,他始终保持着坚贞的气节。让我们再读一遍第二节。
   (三)、延续情境,讲读第三节。
    1、导:作为一个真正的革命者,陈然宁死不屈、视死如归,面对死亡也绝不开口。那么,他的力量源泉来自哪里呢?我们继续学习第三段。
    2、这一节请同学自己读,体会哪些字朗读时应突出。还有什么不懂的地方打“?”。小组讨论
    3、学生质疑。读后,你有不懂的吗?
      “魔鬼的宫殿”:比喻国民党反动派的统治。
      “——自白”:指上面的话。
      “凯歌”:军队得胜时唱的歌。
    4、那么,陈然他到底有没有自白呢?
    5、学到这儿,同学们,你们明白题目上加双引号的原因了吗?
    6、“这就是我——蒋家王朝”不仅表明了陈然作为一个共产党员的伟大气魄,同时也对革命的必然胜利充满信心,对蒋家王朝的必然灭亡充满了轻蔑。
    四、总结全文。
    这是封对蒋家王朝必然灭亡的宣判书,也是与敌人斗争到底的战斗宣言,鼓舞了众多的革命志士。不幸的是,1949年10月28日,在新中国成立的隆隆的机炮声中,陈然却被敌人押赴大坪刑场。屹立在大坪山岗上的陈然,叉开双腿,任敌人的枪弹穿透他健壮的身躯,一直巍然不动,他高亢的口号声,一直在空际激荡不已。“毛主席万岁!”“中国共产党万岁!”“中国人民革命胜利万岁!”烈士的身躯倒下了,可我们好像听到了他的放声大笑,他的共产党员的自白,他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远活在我们心中,让我们大声跟老师一起背诵,来表达我们对千千万万位陈然深深的敬意和怀念。
    五、再读诗歌。
附:板书设计
我的“自白”书
     陈然
高贵的头      放声大笑       高唱凯歌
环境险恶      大义凛然       视死如归 
[教材简析]
   《我的自白书》是四年级下册的一篇革命诗歌。作者陈然是革命烈士,他在敌人逼迫他写所谓“自白”书的时候,写下了这首诗。全诗充满了凛然的正气和磅礴的豪气,洋溢着革命乐观主义精神,把所谓“自白”变成了讨伐敌人罪行的檄文,预告敌人灭亡的宣言,正所谓“扬眉剑出鞘”,鬼哭我大笑。
这样的诗当然是用来朗诵的,即使我们默读,也能听见那黄钟大吕般的巨响,回荡在历史的天空。诗的用词准确,节奏协调,声调铿锵,韵脚响亮。第一节的一二四句押“ao”的韵,第二句的一二四句押“ou”的韵,第三句的一二四句再押“ao”的韵,朗诵起来具有无比的气势。特别是“对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇”这两句诗,真有立体电影一般的动感效果,酣畅淋漓地表现了革命者覆地翻天的豪迈气概。
[设计理念]
引导学生通过研究性阅读解决学习过程中产生的疑问,并在合作探究学习活动中提高通过多种途径获取信息,提炼信息,处理加工信息的能力;培养“自主、合作、探究”的精神;获得成功的心理体验,从而落实大阅读的理念。


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