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哈尔威船长

教学目的:1,正确,流利,有感情地朗读课文.
2,走近哈尔威,通过对描写船长救险时神态,动作,语言的句段理解,感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守,临危不惧的高尚品质和人格魅力.
3,尝试以不同人物身份来赞美哈尔威的英雄品质,感受哈尔威的人格魅力,
教学过程:一,复习导入,激发兴趣.
词语复习:(PPT2)
沉沉夜雾 飞驰 震荡 惊恐万状 不可开交
简短有力 沉着镇定 井然有序 巍然屹立 以身殉职
生个别读 ,齐读
能否利用以上这些词语简要讲述一下课文的主要内容.
激情导入.
在诺曼底号遭遇灭顶之灾时,是哈尔威船长挽救了全船乘客,于是哈尔威作为一个英雄的形象巍然屹立在我们眼前.而雨果也给了他一个极高的评价.
(PPT3)课文最后一节内容
(板书:英雄)
齐读
为什么会给他这么一个崇高的评价 这节课,让我们跟随法国作家雨果的生动叙述,
(PPT4)走近哈尔威
深刻感受哈尔威船长的高尚品质和人格魅力.
二,合作品读,感悟人物.
1,小组合作,完成小组合作学习单上的任务.PPT2
小组合作单:(PPT4)
A,默读思考,在救险过程中,哈尔威船长共发布几条命令 分别是在什么情况下达的
尝试用"当 ,哈尔威 "句式说话.
B,根据船长的命令,选择相应小节,圈划描写哈尔威言行神态的词语,感悟人物的品质.
C,组内交流,确定发言人.
2,交流指导.注意根据顺序
(PPT5) 感受哈尔威
第一次命令:
哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:"大家安静注意听命!把救生艇放下去.妇女先走,其他乘客跟上,船员断后.必须把60人全都救出去.
体会:大声吼道 (神态)
关注:救生艇 妇女先走 其他乘客跟上 船员断后,必须 60人 全都(语言)
师引读第二节,生有感情读第三节船长的命令,体会人物品质.
板书:有条不紊 沉着镇定 富有经验
第二次命令:
让每个人都到小艇上去. 哪个男人胆敢走到女人前面,你就开枪打死他!
体会:为什么下这样的命令 命令下达后情况怎样 就因为这个命令,大家就井然有序了吗 其他原因是什么
感情读哈尔威船长的命令,注意该重读哪个词
板书:机智 果断
朗读:男女生分角色读,评议,师生合作读.
第三,四次命令: 快救克莱芒!,
快干!
四道命令干脆果断一一发布,但没有一个字提到他自己.那么在救险过程中,船长身处何处呢
指导学生根据板书小结:
当"诺曼底号"突然被撞,人们惊恐万状,哈尔威船长有条不紊 ,沉着镇定发布命令,指挥救险;当逃难的人群乱得不可开交时,船长机智果断发布命令,使救援工作井然有序,当船慢慢下沉时,他又想到了见习水手,要人们不要忘记救克莱芒.
三,读写迁移,感情升华
1,反复吟诵,品味情感
师引读第22节,
生根据教师引导反复吟诵第23节.(如果你是乘客,船员,见习水手克莱芒,此时已被救上"玛丽号",回头望去……)
2,(PPT3)赞颂哈尔威
相信你一定会有千言万语想对船长哈尔威说,请选择一个,用上第二人称"你"表达自己的心声.
3,让我们再来凝视哈尔威留给人们的最后形象,深情地赞颂这位真正的英雄.
师生配乐朗诵最后一节
4,小结: 面对生死考验,该成为一个怎样的人 相信大家今天在走近哈尔威,了解了哈尔威,感受哈尔威的高尚品质的同时,已经有了明确的回答.


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