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《我的老师》教案

教学目标
1、领会记叙的要素。 
2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。
3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。
4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学要点:
1、领会记叙的要素 
2、理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生,各表现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情。? 
3、词义辨析 重点难点:
1.重点:
(1)学习本文线索,理清文章思路。
(2)学习本文围绕中心选取材料的写法。
2.难点: 理解、揣摩语句,体会思想感情教学工具:投影仪
教学课时:2
第一课时
(一)揭题导入,介绍作者
1、教师:今天,我们一起来学习苏叔阳写的一篇散文《我的老师》。教师板书课题。
2、展示资料,介绍作者。
3、教师导读:每逢春天一只只风筝在蓝天上同白云戏耍时,作者就会不由自主地想起他的刘老师。这是为什么呢?
(二)自读课文,初步感知
1、学生自读课文,掌握本课的生字新词。
2、找出文中具体描述刘老师外貌特点的语句。
3、教师出示生字新词卡片,检查学生的认读情况。
4、指名读出具体描述刘老师外貌特点的语句。
出示:“刘老师个子不高……靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。”
5、学生齐读这些语句。
6、教师:你从这些语句中体会到了什么?
7、教师小结:就是这样一位残疾的老师却给作者留下了深刻的印象。
(三)再读课文,整体感知
1、教师导读:那么,这是为什么呢?请同学们再读课文,看看课文围绕刘老师写了哪几件事?
2、指名反馈,并引导学生加小标题。
第一件事:趣谈残疾;第二件事:持拐教学;第三件事:放风筝。
3、教师小结:这位刘老师身有残疾,却给苏叔阳留下深刻的印象。作者更是通过这三件事情将刘老师的性格特点展现得淋漓尽致。
(四)课堂小结
教师小结:通过这节课的学习,我们不仅认识了这位残疾的刘老师,还初步了解了关于刘老师的三件事。下节课,我们再深入地了解这三件事,从这三件事中体会刘老师的性格特点以及内心世界。
(五)布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、熟读课文。

第二课时
(一)复习旧知,导入新课
1、出示词语卡片,学生读一读,读中积累。
2、指名反馈:《我的老师》一课,写了刘老师的哪几件事情?
3、教师导:那么,作者通过这三件事,表现了刘老师怎样的性格特点呢?请同学们轻声读课文,好好地品味。
(二)研读课文,静心感悟
1、指名反馈:刘老师具有怎样的性格特点?你是从课文中哪些地方体会到的?
(1)“我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
①读一读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点?
②找出描写刘老师腿有残疾的句子读一读。
③教师导:失去一条腿,刘老师的行动是多么不便和艰难啊!可他却是这样的乐观和诙谐。这让我们心里飘起一股酸涩的感情。“一股酸涩的感情”指的是怎样的感情?同学们心里为什么都飘起一股酸涩的感情?
④指导学生有感情地朗读。
(2)“他用圆木拐杖撑地,右脚离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。”
①读一读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点?
②他每转一次,为什么会引起学生们一次激动的心跳?
③指导学生有感情地朗读。
(3)“他故意撒脱手,任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。”
①刘老师为什么故意洒脱手?
②引导学生想象刘老师此时的心理活动。
③指导学生有感情地朗读。
(4)“他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线段,喊着:‘你们不要管,我自己来!’”
①读一读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点?
②教师:看着一蹦一跳的刘老师, “我”的心里会想些什么?
③教师:“这情景也使我深深感动”,这情景带给“我”怎样的感动?
④教师小结:刘老师的举动不仅感动着作者,也深深地感动了我们。我们一起有感情地读一读这句子。
2、教师导:同学们,作者一共为我们介绍了刘老师的三件事。而刘老师每年春天放风筝的情景留给“我”的印象最深。请同学们朗读课文第一、二段。
3、展示资料,介绍连翘花。
4、讨论:为什么一看到这种情景,作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝?
5、集体反馈。
(三)总结全文,感悟文法
1、教师:如果让你写一个自己尊敬的人,这篇课文在写作上对你有哪些启示?
2、教师:仔细品读第一~四段,想一想:作者在表达顺序上有什么特点?(倒叙)
(四)课堂小结
教师小结:这是一篇回忆性的文章,从孩子的视角,以一个学生的语气,描述了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗,爱学生,爱工作,对生活充满了强烈的爱和执着的追求。希望你们能够从中受到启发,热爱生命、热爱生活。
(五)板书设计
21、我的老师
    趣谈残疾   诙谐、乐观
刘老师    持拐教学   对工作的尽心负责
          放风筝   热爱生活、执着追求


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