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年的故事教案及反思

直接导入。
师:同学们,你们知道吗,关于过年啊,还有一个传说的故事呢,这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。
二、朗读课文,圈画生字。
1.大声地朗读课文,想一想,读完课文你都知道了什么?
(学生汇报)
2.师:同学们读的真认真,总结的也非常好。下面同学们拿出笔,一边读课文,一边按自然段圈画本课的生字和新词,不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。
(教师巡视,心中有数,重点观察学困生的自学生字情况。)
3.指名按自然段读课文。(及时评价并纠正错误处。)
4.小黑板出示要认识的生字:
师:这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了,你们还认识它们吗?(课件出示)
三、多种方式集中识字。
1.师:同学们认真看黑板,你又发现了什么?生字太多了。学生自由读几遍。
2.师:我来指字,你来认。指名读生字,打乱顺序。(读稍难点的字。)
3.从第一个字读到最后一个字。
4.开火车读生字。
5.师:这节课要认识的生字可真多呀!同学们记得这么快,这么好,一定有什么好的识字方法,说出来听听。
(学生汇报。)
6.师:同学们的识字方法真多呀!快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌!
师:有了这么好的识字方法,记字真快!
我们来做两个小游戏。
7.你们能快速的读出这些生字吗?试一试吧!
师指生字,学生快速读生字(①抢读生字。②男女生比赛读生字。)
师:闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗?
8.师:同学们生字认得非常好,相信会把生字写得更好。
四、书写生字。
1.观察。
2.指导书写。
3.展示书写。
五、回文读。
师:生字我们都认会了,还会组词,而且还能用部分词语说话了,同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。
(指名按自然段读课文。)
师:今天,同学们的表现非常好,老师奖励每个学生一颗智慧星。
  反  思

   思路清晰,教学目标落实准确,这是本课的成功之处,但欣喜之余也发现了自己一些问题。

学生有点兴奋过头,导致课堂纪律有点乱,平时要加强学生日常课堂的管理,让学生养成良好的学习习惯。
学生的朗读能力需要加强,有拖长声的情况。
先出示课文中的词语,再学习生字效果可能会好一些。
 

   教师只有在课后不断反思,才能不断进步。总之,通过这次的尝试,我感觉课比较成功,增加了不少的信心。同时我也意识到课堂需要的更多的是老师的机智,这样就要求我们在课余之时多了解各方面的知识,多钻研教学教法,集思广益,相信不久的将来我在小学语文教学方面也会我自己独到的见解。
 


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