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《年的故事》教学设计

学前准备:

  生字卡片,搜集关于年的知识。

  学习过程:

  第一课时

  一、直接导入。

  师:同学们,你们知道吗,关于过年啊,还有一个传说的故事呢,这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。

  二、朗读课文,圈画生字。

  1、大声地朗读课文,想一想,读完课文你都知道了什么?

  (学生汇报)

  2、师:同学们读的真认真,总结的也非常好。下面同学们拿出笔,一边读课文,一边按自然段圈画本课的生字和新词,不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。

  (教师巡视,心中有数,重点观察学困生的自学生字情况。)

  3、指名按自然段读课文。(及时评价并纠正错误处。)

  4、小黑板出示要认识的生字:

  师:这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了,你们还认识它们吗?

  三、多种方式集中识字。

  1、师:同学们认真看黑板,你又发现了什么?生字太多了。学生自由读几遍。

  2、师:我来指字,你来认。指名读生字,打乱顺序。(读稍难点的字。)

  3、从第一个字读到最后一个字。

  4、开火车读生字。

  5、师:这节课要认识的生字可真多呀!同学们记得这么快,这么好,一定有什么好的识字方法,说出来听听。

  (学生汇报。)

  6、师:同学们的识字方法真多呀!快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌!

  师:有了这么好的识字方法,记字真快!

  我们来做两个小游戏。

  7、你们能快速的读出这些生字吗?试一试吧!

  师指生字,学生快速读生字(①抢读生字。②男女生比赛读生字。)

  师:闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗?

  8、师:同学们生字认得非常好,相信会把生字写得更好。

  四、书写生字。

  1、观察。

  2、指导书写。

  3、展示书写。

  五、回文读。

  师:生字我们都认会了,还会组词,而且还能用部分词语说话了,同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。

  (指名按自然段读课文。)

  师:今天,同学们的表现非常好,老师奖励每个学生一颗智慧星。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1、出示生字卡片:指名认读并做扩词训练,及时纠正错误。

  2、出示词语小黑板:指名认读,能用自己喜欢的词语说话。

  二、朗读课文,体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

  1、指名按自然段读课文。

  2、自由读课文,画出自己喜欢的段或句子。(指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。)

  3、熟读课文,同桌之间练习复述课文内容。

  4、指名复述课文内容。相互评价。

  三、指导书写生字。

  四、学生畅谈自己对年的了解即自己知道了过年是怎么回事?

  (师生共同交流。)

  五、拓展延伸。

  1、回家后把故事讲给父母听。

   2、继续搜集关于年的资料,最好办一期关于年的手抄报。

  学习目标:

  1、认识15个生字,会写9个生字。

  2、练习正确、有感情的朗读课文,能简单概括地叙述课文内容。

  3、了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

  学习重、难点:

  1、多种方法认会生字,正确书写生字。

  2、了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法,从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
 


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