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《他们这样过年》教学设计

 教学目标:

  1、认识12个生字,交流识字方法。认识一个部首“金字旁”,会写“钟”字。

  2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、了解不同国家过年的不同习俗,体会过年的快乐。

  教学重点、难点:

  了解不同国家新年不同的庆祝方式,体会春节给人们带来的乐趣,认识12个生字。

  教学准备:教师:生字卡片

  学生:一组一套生字卡片;

  初读课文,画出生字。

  教学过程:

  一、轻松谈话,引出课题

  (学生背诵《元日》)

  师:还记得《元日》这首诗讲的是什么节日的场面吗?喜欢过年吗?你们过年时都做哪些有意思的事呢?

  你们的年都过得的确有意思。这些都是咱们中国人过年的方式,那么其他国家的人又是怎样过年的呢?我们一起去瞧瞧好吗?(板书课题)跟着老师一起来写课题,写字的时候要认真,要一笔一画的写。(生齐读课题)

  师:知道吗?有一个小朋友听说我们班的同学特别聪明可爱,也要来和我们一起学习呢!瞧,就是他——(出示小灵通卡通像)他叫小灵通,大家和他打个招呼吧!这就是他的名字,(出示词卡)学生拼读音字词。

  二、初读课文,整体感知

  1.学生自由读文

  师:小灵通都着急了,那我们就一起出发吧。打开书100页,大家自由读课文,遇到不认识的生字借助课后注音,自己读三遍。开始吧!(教师巡视,适时鼓励、纠正)

  2.教师范读课文

  师:读好了吗?老师发现了,你们读得特别认真。对了,读书就要聚精会神地去读。瞧你们认真的样子,老师也特别想读一读,也特别想了解一下其他国家都是怎么过年的。我来读一读好不好?你们这次要做个小听众了:认真听老师读,我看哪个同学端书姿势最正确,听得最认真。(学生倾听)

  师:你认为老师读得怎么样?(学生评价老师朗读)你们也想试一试吗?

  3.学生再读课文。

  4.指名读文

  师:现在老师要找几名同学分自然段读一下课文,别人读的时候,我们要认真倾听,看他哪里值得自己学习,哪里需要帮他纠正。(指名分自然段读课文,师生及时纠正字音。每自然段读后,教师板书国家名字。)

  三、精读课文,了解内容,指导朗读

  1. 默读课文,确定最感兴趣的国家。

  师:这四个国家过年的方式都和咱们中国不一样,他们不放鞭炮,也不吃饺子,方式很特别。现在大家再读课文,你觉得哪个国家过年的方式最有意思,读一读相关的自然段,多读几遍。

  2.说说看,了解课文内容,指导朗读。

  师根据回答板书:意大利:扔破烂

  巴 西:寻找金桦果

  法 国:观察风向

  加拿大:堆雪墙

  师:其实,每个国家过年的方式都不一样,但是人们快乐的心情是同样的。

  四、识记生字

  师:今天,除了小灵通喜欢和快乐的聪明的你们做朋友,课文里还有一些新词要来和我们见面呢。

  1.认读词卡

  积雪 扫掉 住房 期间 还在 除夕 时钟

  妖魔鬼怪 风调雨顺 幸福

  2.小组学生字

  拿出生字袋,先认袋子外面的“福”字,然后小组内交流认识卡片上的生字,教师巡视,发现记字难点。

  3.集中认识重点字。(重点字根据学生识字情况确定)

  练写“钟”

  (1) 学生观察,写这个字是需要注意点什么?

  (2) 老师范写,学生跟着书空。

  (3) 学生练写,教师巡视,发现问题。

  (4) 集中反馈,强调注意问题。

  五、回读课文,巩固生字

  师:好了,孩子们,现在我们把这些生字朋友放回到课文中去。让我们带着快乐的心情把课文再读一遍,再来感受一下这些国家独特的过年方式,好吗?这次我们分行分自然段读,看哪行同学读得最好。

  六、总结收获,课外延伸

  师:你们读得都非常的棒。好了,这次随小灵通的旅行就要结束了,我们一起来说一说,你有哪些收获吧!

  学有所得,你们都是好孩子。让我们把这份收获和爸爸妈妈一起分享吧。回家之后,把生字读给他们听,把四个国家过年的方式讲给他们听,让爸爸妈妈知道:他们这样过年(指板书)。有条件的同学,还可以查查资料,了解更多国家过年的方式。
 


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