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《快乐的小公鸡》说课稿

说教材
   《快乐的小公鸡》是北师大版实验教科书一年级下册16单元第二篇课文。这篇课文是一篇童话故事。讲的是一只小公鸡整天无所事事,心里很苦恼,就去问老牛、青蛙、蜜蜂“怎样才能快乐呢?”后来,又在爸爸的指点下,终于明白了“帮助别人就会得到快乐”。于是,他每天早起为人们报时,成了一只快乐的小公鸡。
说教法
教学这一课时,不仅要对学生进行语言文字训练,还要培养学生的理解、感悟能力。使学生通过学课文,悟出“帮助别人就能得到快乐”的道理。本着教学大纲的要求,结合一年级学生实际,从教材特点出发,我是这样设计教学思路的:
一、课前活动:
1、播放歌曲《拍手歌》,学生跟着音乐动起来。
2、你幸福吗?你快乐吗?那么大家开心地笑一笑,我们准备上课了。
二、创境引思,目标定向。
1、导入课题:师:同学们,今天和我们一起学习的还有一只小公鸡(出示课件),它呀十分苦恼,因为它整天没有事情做。今天它打算出门去寻找快乐,你们想不想和它一起去呀?(板书:快乐的小公鸡)
2、师:在这节语文课上,你想要学会什么?
生:说说自己的打算。
师:同学们的想法很好,现在让我们带着这些想法和小公鸡一起出发,帮他找到快乐。
二、自主实践,互动感知。
(一)、初读课文。
1、师:小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的?请大家把课本打开翻到95页,听老师读读这篇课文。
2 师:现在就由你们自己试着来读课文,如果在读的过程中遇到了困难,就用以前我们学的办法来解决。(巡视指导)
生:自由试读课文,解决遇到的困难。
(二)、汇报遇到的困难。
师:刚才都有谁遇到困难?你是怎么解决的?(适当鼓励引导,针对具体情况,出示一些较多学生感到较难的字让学生读一读,并组词、说句子。)
生:汇报交流学习情况。
(三)、小组合作读课文。
1、师:请各组的小老师站起来,老师交给你们一个任务:请你们组织小组的同学用你们最喜欢的方式读课文,谁要是有困难就帮帮他,谁要是有进步就表扬表扬他。(师巡视引导)
生:小组合作读课文。(可以齐读,可以分自然段读,也可以分角色读……)
2、小组读,读完后学生评一评。
三、交流感受,熟悉课文内容。
1、师:读了课文后,你发现小公鸡怎么样找到快乐的?
生:小公鸡问了老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐。
生:小公鸡还请教了爸爸,知道了帮助别人就能得到快乐。
(课件随机展示)
2、师总结:如果你们都能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情,你一定会收获更多的快乐。让咱们比一比,看看谁收获的快乐多,好不好?
四、课外延伸:听〈〈好吃的帽子〉〉故事,回家讲给爸爸妈妈听。
说学法
在本课的教学中,学生主要以小组合作学习为主,朗读是低年级教学的难点也是重点,所以多种形式的朗读是每节语文课的必修项目,学生在自主朗读、合作学习、以及交流探讨中获得语文知识。
说效果 灵活多变的课堂,快乐平等的氛围,学会学习,学会做人,永远是低年级语文课堂追求的效果。本节课中多媒体的运用给孩子们带来全新的视觉冲击,力求将知识融于无行,将情感蕴于欢乐


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