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《快乐的小公鸡》教学设计

教学内容:北师大版小学语文教材第十一册第十六单元第二篇课文
教学目标:
    1、让学生运用学过的识字方法,识记13个生字、15个生词。
    2、通过读课文,让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。
    3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:正确识记本课生字;理解帮助别人就能得到真正的快乐。
教学难点:读出不同角色的不同语气。
教学准备:多媒体课件,动物头饰。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
师:今天和这么多老师一起来到咱们课堂上的还有一位朋友,(出示小公鸡图片)就是这只小公鸡。他呀,整天没有事情做,心里十分苦恼。今天他打算出门寻找快乐,你们想和他一起去吗?这节课我们就和小公鸡一起走进童话故事《快乐的小公鸡》,大家和老师一起写题目。(板书课题)
齐读题目。指导学生读出快乐的语气。
二、初读课文,识记字词
1、自由读文,用喜欢的办法识记生字。
师:原本苦恼的小公鸡是怎么变成快乐的小公鸡的呢?同学们快打开书96页,自己读一读课文,标出自然段的序号,遇到不认识的字用自己喜欢的办法认识它。
生:读文、圈画。
师:谁在读课文的时候遇到不认识的字了?你是怎样认识的?
2、同桌共读一本书。
师:同桌是最好的学习伙伴,也是老师的好帮手。现在同桌共同读一本书,互相听一听是不是每个字音都读准了。
3、在词语中识字。
(1) 指名领读。
(2) 开火车读。
4、识记单字。
(1) 指名领读。
(2) 说一说:“恼、丛、稼、帮、助”是怎么记住的。用“帮助” 说一句话。
(3)男女生赛读。
5、猜字游戏。
情:运用识字串方法,带出常见的有“青”的字。
能:扩词,理解字意。
“别、得”猜到即可。
三、细读对话,品味快乐。
1、指名分自然段读全文。思考:小公鸡都向谁请教获得快乐的方法了,画出来。
2、反馈,随着学生回答贴出相应的动物头饰。
3、选择喜欢的对话自由读一读。
4、品读小公鸡和老牛的对话。
指名读。评价。练读。分角色朗读。
5、分角色朗读小公鸡和青蛙的对话。
6、表演读小公鸡和蜜蜂的对话。
7、引读小公鸡和爸爸的对话。揭示:他们能干的事情不一样,但他们的快乐都来自帮助别人。
8、仿说:(    )帮助(     ),就快乐了。
四、总结。


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