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《快乐的小公鸡》教学设计

设计思路:
1、本课是一篇童话,说的是小公鸡整天没事做,心里很苦恼,后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人,你就会得到快乐。”主要意图是让学生在读中理解和感悟课文中的小公鸡如何得到快乐。因此设计了多处读书环节,采用了不同形式的读书方式,充分调动学生的积极性、主动性,培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。
2、作为课文的第二课时,主要以复习生字,理解课文内容为主,先让学生巩固基本掌握字音,通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境的读激发学生的理解课文的兴趣,通过不同形式的读让学生读中感悟。
教学目标:
1、熟读课文,明白“帮助别人,你就会得到快乐”,愿意帮助别人。
2、通过不同形式的读,使学生学会有感情地朗读和表演课文。
3、培养学生自主、合作、探究的学习能力。
教学重难点:
1、通过读课文,让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。
2、分角色朗读课文。
3、通过实践,了解帮助别人就能得到快乐。
教学过程:
       一、导入
       1、导入课题
       2、复习生字词导入(课件出示词语:怎样、长跑、老牛、帮助、害虫、花丛、整天、苦恼、就是、庄稼、蜜蜂、姐姐、得到、报时)
     (过渡)同学们的声音真响亮,读得真好!老师想同学们接下来学习课文应该是很棒的。
      二、品读课文,读中感悟
      1、小公鸡是怎样寻找快乐的,同学们想不想亲眼看一看?同学们来看大屏幕,认真看,仔细听(同学们观看动画课件)
      2、动画片中都有谁?它们之间进行了几次对话?    
     3、每次对话都说了些什么呢?同学们继续看大屏幕(课件出示,四次对话内容),现在我们来读读哇!
     4、分角色读课文。 
     A、小公鸡与老牛的对话。
      他跑到田野里问老牛:“老牛爷爷,怎样才能快乐呢?”老牛说:“帮助人们耕种田地,就快乐了。”(个别读,师范读,生齐读)
     B、小公鸡与青蛙的对话。
他跑到池塘边问青蛙:“青蛙哥哥,怎能样才能快乐呢?”青蛙说:“为庄稼捉害虫,就快乐了。”(个别读,男女生对话读。)
     C、小公鸡与蜜蜂的对话。
他跑到花丛中问蜜蜂:“蜜蜂姐姐,怎能样才能快乐呢?”蜜蜂说:“飞来飞去给花儿传播花粉,就快乐了。”(个别读,做动作读,小组分别读对话。)
     D、小公鸡与公鸡爸爸的对话。
     小公鸡回到家里问爸爸:“爸爸,做什么事最快乐?为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?”
      爸爸笑着说:“帮助别人,你就会得到快乐。”
     (个别读,师范读,生齐读,同桌互读。)
     (1)理解为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?
    (2)想想你爸爸平时给你讲道理时的语气,谁来把公鸡爸爸的话再读一读?  
      5、师生分角色读全文。   
      6、请同学表演课文。(同学们,把这篇课文读得真好听,要是能把这个小故事表演下来,我想一定非常好看,现在我这里有五个头饰,谁想来试试?你们可以先商量一下,看看怎么表演。我们一起来做观众。看他们表演得怎么样?这几位同学演得怎么样?哪位观众来评评啊?)
     7、现在小公鸡为什么这么快乐?
     三、交流感受。
      1、学了课文后,你想对小公鸡说些什么呢?
      2、同学们,在你们的生活中,你有没有做过这样让你快乐的事?
      3、(总结)如果你们都能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情,你一定会收获更多的快乐。让咱们比一比,看看谁收获的快乐多,好不好?
     作业:请小朋友们把你帮助别人得到的快乐说给你身边的人听,有兴趣的也可以写下来,还可以把你的快乐画下来或唱出来。
板书:                     快乐的小公鸡
  苦恼——没事做
                                           (老牛图)老牛     耕种田地
(小公鸡图)小公鸡       (青蛙图)青蛙     捉害虫
                                           (蜜蜂图)蜜蜂     传播花粉
  快乐——报时                 (公鸡爸爸图)爸爸  帮助别人


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