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古诗两首《夜雨寄北》 《枫桥夜泊》教学设计

教学目标
   1、有感情地朗读课文,背诵课文;
   2、培养学生对诗的感悟能力,想像诗所描绘的画面;
   3、体会诗人浓浓的愁绪。
  教学重难点  想像诗的画面,体会诗人感情。
  教学过程  
  一、质疑导入
    江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时,无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来上成千上万的游人,枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力,让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
  二、初读课文,把课文读流利。
  三、了解课文大意
   1、解释题目。
   2、对照课后注释,了解每句诗的大体意思。
  四、感受画面
    祖国古诗历来注重“诗中有画,画中有诗”。通过刚才的读,你仿佛看到了什么。
  五、分析课文,丰富认识
   1、本诗包括题目仅32个字,却包含了丰富的内容,同学们再读一读课文,找一找,诗人看到了什么,听到了什么,感觉到了什么?
   2、面对这良辰美景,诗人是怎样一种心情?从诗中的哪个字可以看出来?
     诗人愁到什么程度了?又从哪个字可以看得出来?眠是什么意思?那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的?
   3、诗人可能在愁些什么?
     苏州是中的江南水乡,夜色多么迷人,可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪,所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪;
     乌鸦的叫声本来就很凄惨——
     天气寒冷,周围布满了霜气——
     河边孤单的枫树——
     渔船上的点点灯火——
     远处传来的悠远的钟声——
     总之,全诗着一“愁”字,使得诗人所看到的,听到的,触到的,都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧,这就是诗人的高明之处。
     带着诗人的愁绪,我们再来读一读这首诗,边体会诗人的心情,边想像画面。
   4、你愁过吗?是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢?看,诗人写得多真实呀!带着诗人的愁,想一想自己曾有过的愁,我们再来读这首诗,一定会有新的感受。
  六、情境创设,加深理解
    这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了:张公子,张公子,起床了吗?哟,看你眼睛通红通红的,怎么?昨晚没睡好?你没睡好,那你在做什么?
    诗人经历过了无数个夜晚,但是这个夜晚却与众不同,在诗人眼中,这是一个怎样的夜晚?
  七、自由背诵本诗。  

《枫桥夜泊》教学设计  
教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
   2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。
   3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
  教学重点:
   1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
   2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中 “泊”的意思。
  教学难点:通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
  教学过程:  
  一、复习导入,激发兴趣
   1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗,看谁记得多。
   2、导入:今天,我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题:枫桥夜泊。
   3、简介作者:张继,唐朝诗人,湖北安阳人,早年没做过什么官,就南下吴越,写下了许多诗篇,《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首。
  二、初读课文,认识生字
    1、请学生自学课文。提出要求:读准生字的字音,理解字词,想想每句诗的意思。
   2、检查自学情况。
    (1)出示生字卡片:霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟;指名认读。
    (2)出示课文,指名朗读,引导评议。
    (3)通过自学,你知道了哪些字词的意思?(泊:停船靠岸;枫桥:姑苏城外的一座拱形桥;……)你是怎么弄懂这些意思的?
    (4)小结:查阅工具书是学古诗的好方法。不过,仅仅靠查阅工具书还是不够的,我们还应该把字词放在诗里去读懂它。
  三、图文对照,理解诗意
   1、理解课题。教师:枫桥在哪里?(教师板画“枫桥”)“泊”的是哪只船呀?(教师板画“客船”)为什么说是 “客船”呢?这个“夜”点明了什么?(贴卡片“泊”)
   2、教师范读课文,学生听,你仿佛看到了什么?听到了什么?
   3、学习第一句:你仿佛看到了什么?听到了什么?(教师相机板画 “月”“霜”“乌”,贴出卡片“霜”和“啼”)“霜满天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么样?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。
   4、朗读训练。
    5、学习第二句:你还看见了什么?(教师板画“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉?(孤单、寂寞)诗人想起了故乡想起了亲人,他忧愁得怎么样?(难以入眠)谁来说说这句诗的意思?
   6、朗读训练
   7、学习第三、四句:你还看见了什么?(教师板画 “寒山寺”,贴“寺”“钟”)寺里还传来了什么?听,钟声怎样?(传得很远,传到了客船上诗人的耳朵里)这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。
   8、朗读训练
   9、齐读全诗
  四、总结全诗,体会感悟
   1、这幅画在你眼里是这样的美丽,但是,它在诗人的眼里却不是这样的,这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢?诗中的哪个字写出了这种心情?(贴出“愁”)
   2、让我们成为诗人,坐上小船,回到那个秋夜吧。
   3、教师描述:在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚,你坐的小船停靠在枫桥边,天气寒冷,你把外衣裹得紧紧的,江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独,使你难以入眠。此时,寒山寺的钟声传到了你的客船上……
   4、请学生交流:张继,你看到了什么?你听到了什么?孤身在外,你想到了什么?
   5、让我们用满腔的情,来吟诵这首名传千古的诗吧。
  五、指导写字
   1、请学生说说记住这些生字的方法。
   2、指导“愁”、“霜”的结构。
   3、钢笔描红。
  六、作业
   1、填空:这首诗描写的景物有(       )、(      )、(     )、(     )、(     )、(      ),听到的有(     )和(     ),抒发了诗人(         )的感情。
   2、背诵课文。


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