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《我们的错误》课堂实录 北师大版五年级语文

一、谈话导入
师:同学们,这节课老师给大家带来几句话,请看大屏幕,谁来读给大家听?(课件指名读)
师:听完之后,你有什么发现?
生:这几句话都是与错误有关的名言警句。(师板书:错误)
师:同学们,在每个人的成长经历中,错误总象甩也甩不掉的尾巴伴随着人的一生,总是和人们如影随形。无论你是凡人还是伟人,也不论你愿不愿意,错误就像一位不速之客,时不时的不期而至,和人们相遇相逢。今天,我们一起来学习一首外国诗歌——《我们的错误》。(课题补充完整)
师:这是一首外国诗歌,作者沙班·罗伯特是坦桑尼亚的小说家,语言学家。(课件出示)
师:这节课我们要按照这样的步骤来学习这首诗歌。(课件出示) 师:这节课我们要完成三个目标。(课件出示)齐读。
二、初读诗歌,整体感知
师:请同学们快速阅读课文,找出生字词,并用自己喜欢的方式学会,同桌互检识字情况。
师:老师来检查一下大家的学习效果。(课件检查字词掌握情况) 师:听范读课文,认真听,看看从诗中你了解到了什么。
师:谁来把你从诗中了解到的说给大家听。
生1:我知道了人都会犯错误。
生2:我知道错误可以产生两种结果,一是,一错再错,二是,吸取教训走向成功。
生3:我知道了天才伟人也会犯错误,只是他们没有被错误吓倒,而是爬起来重新上路。
生4:我了解到把错误读懂,我们就会成熟。
师:同学们自己读诗就能有这么多收获,真是了不起。这首小诗总共有四个小节(出示课件)
(第1节告诉我们每个人,特别是每个年轻人都免不了会犯错误。
第2节告诉我们错误可能是再一次错误的开始,失败也可能是成功之母。
第3节告诉我们错误并不可怕,天才伟人也犯错误,但他们跌倒了爬起来,重新上路,从而取得了成功。第4节告诉我们在人生道路上正确对待错误有着很重要的意义。)
师:我们再来细读课文,相信在这一过程中,你一定会有新的感悟。
三、细读课文,联系实际,悟通道理
师:请全体女同学读第一小节。大家看在这一小节中,你知道了什么?
生:我知道学习击鼓和练习舞蹈都会出错。
师:不错。“学习击鼓总有漏拍的时候,练习舞蹈也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、“迈错脚步”用来比喻什么?(课件出示)
生:“漏拍”、“迈错脚步”用来比喻人生中的错误。
师:这两句诗的意思是说:错误常见,不可避免,每个人都有可能犯错误,用不着大惊小怪,我们应该用平淡的心态去看待错误。 
生活中除了这两种常见的错误,你还犯过什么错误?     生1:我上课时爱开小差,有时需要老师和同学提醒我,我才能集中注意力。 
师:自制能力有点差。 
生2:我认字、写字都错过。 生3:我算题是爱出错。 
师:认字、做题都难免会出现错误。。 
师:作者虽然只举了两种错误,却让我们从中联想到了自己的许多事情,这些错事让我们明白了什么呢? 
生:每个人都会犯错误。 
师:好,你说了一个陈述句。看诗中用什么语气说明这一点的?   生:反问语气。 
师:能读出这种反问的语气吗? 生:年轻人啊,谁又能不犯错误? 师:如果犯了错误,该怎么办呢? 
生:如果犯了错误,我们应该积极的改正。 答,你是在哪一小节中知道的? 
生:我是从第二小节中知道的,“知道错了,不难把错误根除”,就是让我们知错就改。 
生:错误可能是再一次错误的开始,失败也可能是成功之母。 
师:在什么情况下,“错误可能是再一次错误的开始”;在什么情况下,“失败也可能是成功之母”呢?(课件出示) 
生:如果我们犯了错误却不自知,或者不去面对,不接受教训,不去改正,那么“错误可能是再一次错误的开始”;只有我们敢于承认错误,改正错误,“失败才可能是成功之母”。 
说得好,如果我们都能勇于承认错误,做到知错就改,那我们每一个人都会成为优秀的人,了不起的人。 
    师:那么天才、伟人会犯错误吗?你在哪一小节中找到答案的,(第三小节)齐读第三小节。 
师:你知道哪个“天才、伟人”的错误吗? 
生:我知道革命导师列宁小时候打碎花瓶,伟大诗人李白小时候逃学。 师:你知道的真多,他们又是怎样对待错误的呢? 
生:齐读“错误,不会使他们畏缩不前,跌倒爬起来,重新上路!” 师:可怕的是什么呢?(生答) 
课件出示:(1)可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误。(2)错误不可怕,错误地对待错误才可怕。 
师:这句话我们能换一种说法吗?  
生:可以,错误不可怕,错误地对待错误才可怕。 
师:“可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误。”革命导师列宁小时候打碎花瓶,伟大诗人李白小时候逃学。天才伟人也犯错误,只是(引读)“错误,不会使他们畏缩不前,跌倒了爬起来,重新上路!可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误。”  
师:你能用“畏缩不前”说一句话吗?
生:在运动会上,我们班的同学没有在困难面前畏缩不前,而是坚持不懈,最后取得了胜利。 
师:列宁勇于承认错误,李白勇于改正缺点,不是旁人的逼迫,而是他们深深地知道(引读“可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误。”)并背诵这一句。 
师:如果错误地对待错误就会造成“错误可能是再一次错误的开始”。 你能举个具体的例子来说明错误地对待错误吗? 
生:做了错事不敢承认,还嫁祸给别人。 师:错误地面对错误会怎样呢?  
生:错误地面对错误,就会一错再错,一直错下去。  生:那样我们就会找不到正确的前进方向,会走错路的。 师:是啊,你们能认识到错误的危害,这真是太好了。 
总结:人生的道路曲曲折折,错误如影随行,请不要害怕,这是一个人成长的规律,我们要正确面对错误,最后有勇气改正错误。正如沙班·罗伯特所感叹:上好人生这一课,你将永远不会糊涂! 
师:谁能来读读课文第4小节,其他同学认真听,看看在这一小节中你知道了什么?  
生:错误是一种美丽,是成长过程中的必修课,每个人都要细细研读。  生: “读懂错误”我们才会成熟,才能不会糊涂。 
师:再细读第四小节。同学们注意观察,看看在这一小节里,每一句的最后一句和开头的第一句有什么关系。(生读)  
生:我发现,每句的句尾与下一句的开头是同样的话。  
师:是啊,上句尾与下句首的重复,这也是本首诗歌的语言特点 。通过反复吟咏,作者想告诉我们什么呢?他还担心年轻人什么?听了这些话,你有什么感受? 
生1:作者语重心长地叮嘱我们不要怕犯错误,只要正确地对待错误,我们就会走向成熟。 
生2:他担心年轻人不能正确面对错误。 
生3:听了这话,我不再害怕犯错,犯错之后我要积极改正。 „„  
师:你们的感悟能力很强。你觉得诗人此时好像我们身边的什么人?(长者)此时的叮嘱比前几个小节,你觉得在感情上有什么变化吗? 
生1:我觉得诗人的叮嘱更加语重心长了。 
生2:我觉得诗人的叮嘱更加温和,更加委婉了。 
让我们把自己当成诗人,语重心长地来细细叮嘱。(课件出示) 
小结:在生活的常理中,错误不会像辉煌的成绩那样让人意气风发。错误总是令人讨厌,让人沮丧。但是诗人却是为错误歌唱:告诉我们应该豁达乐观的看待错误,只有这样,才能保持良好的竞技状态,才能走好今后的人生之路,这样恰恰是成功的保证。(课件出示) 
四、诵读感悟诗人情怀。  
(课件出示)诗人象一个温和的长者,象一个谦和可敬的导师,用平等的身份,可亲的态度,温和、朴素而简明的语言,和人们娓娓交谈。没有居高临下的优越,没有声色俱厉的责备,他态度和蔼,委婉亲切,从各个角度讲述道理,告诫世人,给人深刻的警示。


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