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我们的错误三单

《我们的错误》问题导读-评价单 
班级:           姓名:            指导教师:
主题思想: 
   这是一首外国儿童诗,它借诗歌的形式,用富含哲理的语言,说明了在人生的道路上认识错误、面对错误、改正错误的重要意义,字里行间,意蕴悠长,很容易使读者一进入课文就产生一种角色置换,仿佛不是在朗读诗歌,却更像是在与自己的心灵进行对话。 一、看拼音,写词语。 
 wèi suō      diē  dǎo      bì    xiū (   )   (       )   (        )       yán  dú        hú  tu      lòu  pāi     (        )   (       )  (        ) 二、给下列多音字注音组词。         
                 (    )                  (     )      曲                        倒 
                 (    )                  (     )  
                 (    )                  (     )      将                        难 
                 (    )                  (     ) 三、词语解释。 
根除: 畏缩不前: 必修: 研读: 
四、默读全文,完成阅读发现:(教师寄语:思考是人类最大的乐趣。) 
1、诗歌主要讲了一件什么?  
2、概括每段段意。   
五、我的问题:有条理地整理你在学习中遇到的困惑。(教师寄语:提出问题比解决问题更重要。)  
个人评价:                小组评价:            

《我们的错误》问题生成---评价单 
 
班级:____  组名:_____   指导老师:_____  
 
教师寄语:两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花! 
请根据预习内容,在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题,并在小组内充分交流,经过合作探究后准备展示。  
问题一: 你是如何理解一、二小节的?      
问题二: 你是如何理解三、四小节的?     
问题三:你对“错误可能是再一次错误的开始,失败也可能是成功之母”如
何理解?  
     
问题四:“可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误”说说你的体会?        
拓展提升: 
    诗歌第四小节诗中上句尾与下句头重复,有什么作用?

《我们的错误》问题训练——评价单
同学们,这节课所学知识你们都懂了吗?认真完成这套习题,小组内进行评价,测测你对本节课知识掌握得怎么样? 
一、形近字组词。 
  畏(    )  缩(    )   折(    )    错(    )  
  喂(    )  宿(    )   拆(    )    猎(    ) 二、写出下列词语的反义词。 
 错误(    )  喜爱(    )  勇敢(    )  糊涂(    )  曲折(    )  开始(    ) 三、按要求改写句子。 
1.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为肯定句)  
2.可怕的是错误地对待错误。(改为反问句)  
3.小峰正在聚精会神地读书。(缩句)  
4.年轻人啊,谁又能不犯错误?(改为陈述句)  
5.知道错了,不难把错误根除。(改为肯定句)  
四、修改下列病句。 
1.我们虽然要刻苦学习,但是要热爱劳动。  
2.随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。  
3.我们一定要发扬成绩,改进缺点。  
4.枪声把树上的鸟儿吓得几乎全部飞走了。     
小组评价                  教师评价            


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