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北师大版五上:《我们的错误》教学设计

教学目标:
1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏,感悟这首诗歌的内涵。
2、启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解,使学生通过学习课文,对自己的错误有正确的认识,并正确对待错误。
3、了解诗歌的语言风格,学习诗歌的表达方式。
教学过程:
一、谈话导入
1、谈话:同学们,在人生的旅途中,错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人的终生,总是和人们如影随形。无论你是凡人还是伟人,也无论你情愿还是不情愿,错误就象一位不速之客,时不时的不期而至,和人们相遇相逢。今天我们要学习的是一首外国诗歌,名字叫《我们的错误》。请大家翻开教材。板书课题,齐读课题。
2、熟悉作者。课件出示作者及其作品风格的简介。
二、自主学习,整体感知
1、扫清读书障碍。熟读诗歌,结合上下文,理解重点词语,如:根除、畏缩不前、必修、研读。
2、自主、独立学习。画出给你印象深刻的句子,反复阅读,认真体会,可以在旁边做出批注;有不懂的问题要标记出来。
3、合作探讨。小组交流初步的阅读的感受。交流的主要话题:
用自己的话说出诗歌表述的主要观点;诗歌中什么地方用到了形象的比喻,有什么好处。
4、检查、反馈自主学习的情况,梳理学生提出的问题。
三、品读课文、联系实际,悟通道理
1、生齐读第一小节,汇报写了什么。生仿造第一小节编诗,同桌互说指名汇报。将第一小节中反问句改成陈述句进行比较。
2、男同学齐读第二小节,学生回答诗中说到如果犯了错误该怎么办?结合生活中的亲身体验谈一谈。
3、女生读第三小节。让生讲讲“天才伟人”犯错误的故事,并说说他们是怎样对待错误的。出示课件,展示孩子犯错误的一些现象,让学生结合实际说说自己是怎样对待的和“天才伟人”比比,有什么相同各不同之处。学生讨论错误的面对错误会怎样呢?学生汇报交流师加以引导,齐读第三小节。
4、同桌互读最后一小节,看谁读的最有韵味。指名读本节,其他同学观察这一节里,每一句的句尾和下一句的开头有什么关系。生说发现的本节诗歌的语言的特点,并思考作者想告诉我们什么。齐读本诗,读出作者想要表达的情感。
5、试者背诵诗歌。看课件背诵诗歌。学生汇报学会了什么?懂得了什么?
四、总结:
同学们,当你面对错误时,一定及时改正,这样你才能直面坎坷、笑对人生。在这节课即将结束之前老师送给大家三句名言(出示课件,生齐读)课后把你们记忆中最深刻的一次错误写下来并谈一谈今后怎样面对错误,写在小练笔本上


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