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《朱鹮飞回来了》教学设计

教学要求
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会人与自然的关系。
2、在熟读课文的基础上,引导学生复述课文内容。
教学重点、难点
1、通过抓住重点句子理解文章表达的思想感情。
2、深思人与自然的关系,体会文章的题目包含的作者的情感。
课前准备
鼓励学生通过多种方式收集有关朱鹮的资料,了解朱鹮,并适当了解其他濒危动物的有关资料。
课时安排两课时
教学过程
第一课时(略)
第二课时
一、谈话导入,激发学习兴趣。 
1、师:通过第一课时的学习,我们一起认识了朱鹮这种美丽的鸟儿,谁能再用文中的语句给大家描述一下?(指名读有关语句)
2、师(出示第四自然段中的“紧急报告”):如此美丽的鸟儿,却遭遇灭绝的险境。看到这儿,同学们会想到些什么?指导朗读第四自然段相关内容,读出急切、痛心的语气。
3、师:朱鹮的命运牵动着千千万万人的心。为了查明朱鹮在我国的生存情况,一支科学考察队到各地寻找朱鹮。结果如何呢?
二、品读重点句段,体会思想感情。
1、指名读课文第二部分,评议。
2、自由朗读第二部分,想一想:大家为寻找、保护朱鹮都是怎么做的?画出让你感受深刻的语句。
3、指名将自己所画的语句读给大家听,并谈谈自己的感受。重点引导:
(1)“他们来到一片稻田中隐蔽起来……轻轻落在一棵大树上”
引导学生从一系列词语中体会大家为了找到朱鹮,不辞辛苦。指名读,齐读。
(2)“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情……恐怕此刻他们早就跳起来了”
引导学生体会大家发现朱鹮时激动、兴奋又有点紧张的心情。
出示句子:
★他们像守候着一只易碎的宝瓶一样,小心翼翼地观察着,悄悄地拍摄照片
☆他们守候在这两只鸟儿旁边,观察着,拍摄照片
读一读,比一比:你觉得哪个句子更好一些,好在哪里?
(3)“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚……捉来小鱼、小虾喂它”
引导学生体会大家对朱鹮的精心呵护。指导朗读。
三、细致探究,理解课文题目的含义。
1、在大家的关心、呵护下,朱鹮,这种曾经在我国失踪了20年的吉祥鸟又出现了,它们在自然保护区快乐地生活下来,让我们一起欢呼吧。(齐读课题—《朱鹮飞回来了》)
2、你现在能体会到这个题目饱含着作者怎样的思想感情吗?(为朱鹮回归自然感到无限的欣喜)
四、拓展延伸。
1、师:当我们为朱鹮的回归欢欣不已时,我们不能忽视的是,还有很多珍稀动物的生存现状令人揪心。
2、请几位学生来当一当小小科考员,介绍自己收集到的有关濒危动物资料。
3、听了介绍,大家有什么感受?(保护自然环境,人类才能和动物和谐共处。)
五、布置作业。
1、练习复述课文。
2、继续收集资料图片,合作办一期“珍稀动物展”板报。
板书设计:
朱鹮飞回来了
耐心寻找
            回归自然
精心呵护


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