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《美丽的集邮册》说课稿

各位评委老师:
大家好,我今天说课的题目是《美丽的集邮册》,接下来,我将就教材、教学目标,教学重难点,学情,教法学法、教学过程和板书设计七个板块进行今天的说课。
一、说教材:
《美丽的集邮册》选自北师大版小学语文第七册第六单元,这一单元的主题是“方寸世界”。课文是一首气势宏大而语言优美的儿童诗,作者借小小的邮票和集邮册书法热爱祖国的深情。
二、说目标:
  1.运用已知的识字方法进行独立识字;
  2.通过抓住关键词、句等方法,了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深;
  3.通过入情入境地朗读感受文章的语言美,体会诗歌抒发的爱国情怀。
三、说学情
   四年级的学生处于第二学段,这一学段的学生经过前三年的积淀,已经具备了初步的自学能力,合作能力,探究能力,然而,同时他们收到生活经验、阅读积累的限制,对文本的把握,文字的咀嚼还需要老师的适时引导和点拨。
四、说教法、学法
 教法:朗读法、讲授法
 学法:合作探究法,在读、思、品、议的过程中学习课文。
五、说教学过程
今天我要说的是第二课时,第一课我已经完成了以下目标1、指导学生完成摘录笔记,学习了生字生词。2、梳理了文章脉络。3、交流课前搜集的和邮票有关的资料。
下面我分六个环节说说这节课的教学过程。
第一环节:着眼题目,理清线索。
授之以鱼,不如授之以渔。“具有独立阅读的能力”这一课程目标的实现离不开阅读方法的支持。《语文课程标准》在总目标中提出“学会运用多种阅读方法”,指出第二学段要在默读的基础上学会略读,能粗知文章大意。基于此目标,上课一开始我请同学们快速默读课文,说说这首诗都描写了什么。并根据学生的回答帮助学生梳理出文章的线索,板书: 壮丽山河     悠久历史
第二环节:静心读文,质疑思考。
小疑则小进,大疑则大进。《语文课程标准》提出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。无论思考什么问题,都要立足于自读,自己产生问题,引起思考。
   这一环节我请同学们静下心来,再次默读课文,随手标记自己阅读中遇到的问题,可以是字词也可以是课文内容。接下来分类处理问题,简单的字词问题当时处理,大家共性的问题以及突破课文难点的重点问题在深入学文时处理。例如:桂林山水动人的传说是什么?日月潭、半屏山为什么在做思乡的梦?黄帝陵、轩辕柏为什么在唱古老的传说?画像砖、青铜器是什么?祖国历史有什么关系? 兵马俑为什么会让全世界惊叹? 唐三彩为什么让人着魔? 为什么翻开美丽的集邮册,我就更加热爱祖国了?
紧接着,我以“让我们带着这些问题一起走进诗歌。”一句话引入第三环节的学习。
第三环节:研读赏析,以读悟情。
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,基于这一目标,在第三环节的学习中我采用了这样的学习流程:自主阅读,寻美——品析探究,悟美——深情朗读——颂美。
第一步,自主阅读,寻美。让学生再次默读课文,用笔勾画展示祖国壮丽山河和悠久历史的句子,画到你感觉到美的,或者令你精神一振的句子就出声读一读。
第二步,品析探究,悟美。
首先,学生交流在诗中找到的祖国的壮丽山河。在学生交流时,我通过引导学生想象、图片展示,让抽象的东西变得更加直观,使学生深深感受到祖国山河的壮丽。至于桂林山水的传说、思乡的梦、古老的歌通过学生之间的交流就能解决。
接着交流祖国的悠久历史。这一部分由于学生对于历史的不熟悉,我先让学生在小组里交流,借助前一天分内容搜集的资料解决部分疑难,如画像砖、青铜器、敦煌壁画是什么,古都指的是哪里。然后再全班交流,感悟祖先的智慧,感悟艺术大师的鬼斧神工。在交流中引导学生抓住两个“多少”感受艺术大师能工巧匠的杰作多极了,数不胜数,让人自豪。
最后,全班讨论大家共同的问题“为什么兵马俑让全世界惊叹?为什么唐三彩让人着魔?”为突破这一难点,我通过图片给学生带来直观的感受,然后再让学生介绍兵马俑和唐三彩的历史,让学生从情感上产生由衷的自豪感,再带领学生抓住重点词“惊叹、着魔”来感受文物的精美,我是这样设计的,问学生用近义词“惊讶”来替换“惊叹”可以吗?用“着迷”来替换“着魔”可以吗?通过别人的惊叹着魔让学生再次感受到兵马俑和唐三彩的精美、杰出,再次激发学生为祖国感到自豪的情感。
第三步,深情朗读,颂美。此时此刻,深情朗读变得水到渠成、不着痕迹。我让学生带着自己所体会到的情感,出声朗读二、三小节,通过朗读发现诗歌语言的特点——大量使用对句。为了让学生感受“对”句的节奏美、音韵美,我和学生进行合作读,我读每一节的总起句,对句部分男生一句女生一句,这样,既感受了对句的美,学生感知了这两小节的结构,一举两得。
邮票带领着我们欣赏了祖国的壮丽山河,又让我们回味了祖国悠久的历史长河!孩子们,作为一个中国人,此时此刻,你最想说什么?
带着你的激动,带着你的自豪,我们一起朗读第四小节。
第四环节:读写结合,升华主题。
我们回过头来看课题《美丽的集邮册》,说说为什么我的集邮册“美丽”?(山河壮丽  历史悠久)
引导学生发现二、三节最后的省略号,启发学生省略了什么?
通过学生的回答引入本课的写作训练:我们的国家还也有许多美景和名胜古迹,老师出示图片,谁能像课文那样为它们配上一一对应的诗句呢?
这样写话练习既对学生进行了语言文字的训练,又扩大了学生的视野,让学生再次为祖国感到自豪。这样的设计让“听、说、读、写”真正落到实处,全面提高学生的语文综合素养。
第五环节:课后巩固
背诵诗歌
五、说板书设计。
美丽的集邮册
壮丽的山河
祖国                   伟大
悠久的历史
这首诗以集邮册、邮票,横向看祖国壮丽山河,纵向描述祖国悠久历史,抒发了热爱祖国的深情。此板书清晰明了地呈现了课文线索,易于学生把握诗歌内容。


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