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《失踪的森林王国》教学设计

教学目标
1、通过学习课文,让学生了解森林王国失踪的原因及后果,树立环保意识, 激发保护森林,热爱大自然的思想感情。
2、培养学生的默读能力。了解课文内容,对课文中不理解的内容提出问题。
3、学习抓住文章中的关键词语,概括课文内容。
4、理解:“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。通过阅读积累语言,通过积累形成语感,培养学生的语文素养。
教学重点:有声有色地讲述课文内容,讲后互相评价。
教学难点:在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语,正确使用表示范围的词语,并加上自己丰富的想像。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、同学们,眼看就要放假了,你们有什么计划吗?
2、如果你想去旅游,你希望到哪里呢?为什么?
(是呀,放假了,你们的父母要带你们出游的话,都喜欢带你们到山清水秀的地方去玩。可是,这美丽的地方可是许许多多的人付出了许多辛勤的汗水才换来的。有一个美丽的森林王国,你们想去吗?想看看它有多美吗?)
3、看课件,听课文朗读。思考:美丽的森林王国为什么会失踪了?
板书课题
4、指明回答问题。
二、初读课文,整体感知。
 1、自由读课文,画出不理解的地方,把课文读明白。
  要求:(1)用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
    (2)注意读准字音,标出自然段序。
(3)画出自己喜欢的句子。
 2、检查生词
   出示课件,形式多样地认读课文中生词
如:安居乐业   置若罔闻   萎靡不振   鸟语花香
   铺天盖地   手舞足蹈   无影无踪   跃跃欲试
 3、初读了课文,认识了生字,你知道课文讲的是一件什么事?(理清思路)
三、细读品味,理解课文。
1、读文质疑 (1)前面自由读课文时,同学们已经标出了自然段序,根据课文内容,请大家理清文章的结构。(方法不必统一,学生说出理由即可)。
(2)指名读课文1---3自然段,请认真听,看看你知道了什么?
  读后学生讨论总结
(3)“森林王国是什么样子的?”
  森林王国从前是美丽富饶的,人们安居乐业;王国里有一条法令:“任何人不得乱砍伐树木。”
  教师引导:你觉得最关键的时那个词语?你是怎么理解的?抓住关键词“安居乐业”体会句子的意思。
 (4)通过读句子理解:“森林王国的百姓安居乐业,有的种庄稼,有的狩猎,有的织布,有的捕鱼,生活中充满了笑声和歌声”。人们做自己想做的事,十分安定地生活,而且非常快乐、幸福,这就是安居乐业。
 (5)教师引导:这么美丽、富饶的景色,这么幸福的生活你愿意读一读吗?
  第1段中:“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓安居乐业地愉快的生活景象。
(6)为什么森林王国的百姓能安居乐业地愉快地生活?
2、质疑解难,突出重点。
(1)“森林王国是怎么失踪的?”
小国王不再保护森林,砍掉了所有的树木,建起了高楼大厦。没有了森林 的保护,雨妖、热魔、沙鬼、风怪都来了,吞没了森林王国,森林王国消失了。
  引导学生深入理解下面的问题:
  “森林王国为什么会失踪?”
  “森林王国失踪了以后是什么样子?带来了什么后果?”
  “森林王国失踪以后找回来了吗?”
引导学生讨论思考以上问题。
(2)国王临死前,嘱咐他的儿子要他不得破坏森林,他置若罔闻,砍掉了所有的树木,所以妖魔鬼怪都来了。只有树木才能够对付这些妖魔鬼怪。
 查字典理解什么是“置若罔闻”?
 结合课文理解“置若罔闻”,课文中谁对什么事情置若罔闻?
 联系生活理解“置若罔闻”,你有过这样的经历吗?
(3)森林王国失踪以后,那里被黄沙淹没,形成了沙丘,黄沙淹没了城市,百姓们没了森林王国,空气不新鲜了,人们变得萎靡不振,后来,不得不背井离乡,四散逃荒。
理解“萎靡不振”、“背井离乡”是什么意思?
(4)森林王国失踪了 “乱砍滥伐”带来了怎样的严重后果。请大家再读课文,画出语句读一读。
(5)森林王国的失踪给人带来哪些有益的教训?
四、作业布置。
摘录课文中的好词佳句,读一读背一背。


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